負責任2021/04/29

    悄悄四月份已到了月底，忙碌的四月時間過的是快。相信同樣會是忙碌的五月也會很快的過去。喜歡現在簡單，只有工作、學習事。孩子考完試了，做補習班的薛較有時間，晚上有時間的我們會去公園走個幾圈。

    住公園旁的我們想想是幸福，公園地大，綠樹又是多，晚上走上幾圈會是舒服的。如此邊散步，也做教育，磁場接近的薛我們會聊天，基督徒的她是能量強的人，凡事正面。我們互相欣賞，散步中她說著自己身邊事，我說著自己發生的事，不知不覺就走了好幾圈。

    上過一堂課，說到愛自己我們可以如何操作，那就是從在乎自己的感覺開始，覺得這種說法是有意思。人不可以漠視自己感覺跟情緒，長期漠視會如何，那是會生病的。

    會發現身邊有些人是奇怪的，說著很愛你，見面又要說些負面話。當遇到如何，學習避免的做處理。人生很短，大家都應該為自己的人生負責，讓大家可以各自都是快樂的過。

    聽著演說，說到一個現象『有些人常常會說都是因為妳(別人)所以我才如何又如何(變不好)。』就是有些人喜歡把責任推給別人。這讓我想起前陣子發生的一個事件。有些人習慣把自己處理不來的事，歸咎是別人沒幫忙的原因。如此可以讓自己不要(不用)負責。人要對自己所做的事負起責任，不應該是推給別人。

   

   

   

 

 

身教2021/04/28

    「人蔘我已寄出。」「多少錢。」「不用送你。」「不行，告訴我。」朋友坤弟弟中醫生。那天我們聊到我喜歡喝一點蔘片。她說跟弟弟買便宜，願意幫我拿。

    很注重家庭的她，某些點跟我是像，我們倆嫁的先生是同款的人，說到我們那務實的先生，我倆會有說不完的話題，就是凡事節儉。那天談話知道我們在這麼務實家庭，帶出來的孩子都是相同的。

    如何說，有兩個女兒的她，常被節儉的女兒管，我也是。因為她們都深深受到爸爸身教的影響，物質慾望很低。說到這點看的出來她是驕傲地有如此孩子，我也是，他們不容易變壞。思考所以朋友會走到最後是有原因的，那是三觀合得來的人。

    看得出她是欣賞那在高中教書的先生。那是有錢，但要告訴大家我是沒錢(節儉)的人。想想跟如此的先生是會有安全感的。說著女兒要去大陸讀大學。

    她的世界要有改變，看得出她是知足有安全感的放飛女兒。因為節儉的孩子不容易變壞，會對日子精打細算。喜歡跟如此實在的人交往，把教育孩子放第一。

    孩子也願意為自己的人生負責往前衝，又沒愛花錢的惡習，做父母的是會放心些。思維我們怎不感恩有如此簡單又務實的先生，是要知足，感恩!

付出2021/04/27

    新的一周到來又是新的主題『數學』，比起上一周的『木工』是喜歡多了。一方面沒危險性，一方面教過，心情上是輕鬆些。其實『木工』孩子從小班就一步步的訓練，已經被訓練得不錯了。教『木工』還是會讓我有些緊張，要有照相相、好寫教案用，又怕孩子釘到手的看緊，有些孩子手的肌力不夠，又要幫忙一下，整節課神經會是緊繃的。

    『木工』做的是彈珠台，孩子要釘五十個釘子，把釘子釘下木板約十分之三，在有一張紙的小木板上，完成後老師給塑膠套子圍起來，就是個小型彈珠台。老師給幾個彈珠，一個冰淇淋棒，孩子就可以玩了，對孩子來說是會有意思的。

    跟孩子在一起的時光過的是快。老師在教時，有些方法是會適合某些孩子的有用。但不是每個方法都適合每個小孩。在家裡父母有用心的孩子在學習上是會有差別的，那是看的出來。

    在教育孩子的區塊上，覺得做父母親的一定要用心，不可以全部指望老師。尤其是有些孩子會有平板臉，老資格的老師，一看就會知道。如此的孩子在學習上，常常會是呆滯的，這點真的會讓人婉惜。

    在教學的路上可以的知道愈是想依賴別人幫忙教好自己孩子的人，孩子的問題會愈大。教育孩子方面除了找好的學校外，做父母的我們一定要學習成長跟懂得做付出。

   

   

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 [杏林1]

磨練2021/04/26

    「老師這是騏要送你的母親節禮物。」騏把禮物給我。媽媽說「騏自己說」小四的他靦腆的說「老師母親節快樂。」「謝謝!」媽媽是客氣。拿了功課給騏做說著「不要碰到線知道嗎?」「知道。」運氣好的帶到好孩子。

    那天跟朋友提到在基金會時的工作，當時任何孩子都要接，想想那段時間給了許多磨練的機會。因為工作是辛苦的，孩子進來多時，需要多的老師幫忙。當小主管的我，當時把周邊的家人、朋友、同學都叫進來基金會幫我，那是在新竹基金會的那段時間，想想那些經驗給了許多教學上的養分。

    回到家附近在幼兒園工作那些年，在基金會的經驗著實幫助了我，能了解孩子學習上欠缺的東西，知道如何去幫助孩子。當時在視覺加強，小肌肉的加強，做了一些努力。

    有一次在仿間高中補習班牆上，看到以前帶過的孩子名字，考上醫學院、考上台大的那刻，內心是興奮的。那些是我幼兒園裡的孩子們啊!還依稀記得他們一早來認真畫畫的畫面。

    感恩在基金會的磨練，學習到許多，幫助孩子的技巧，可以的給跟我有緣份的孩子。方法也一直沿用到現在，是開心事。

  

說事 唱歌2021/04/25

 

      「喔!被我捉到。」「妳也在走喔!」「我已走了一萬步了，可以再陪你們。」晚上公園散步看到了花蓮跟團體好的林、蔡教練。早上練完功，我們才去吃了早餐，跟我緣分好疼我的林老師。上午我們聊了很多，才動過膝蓋開刀的他，說著女兒們如何孝順。 

    當過護理師的女兒，教林老師(她爸爸)如何復健，監督的嚴。女兒說什麼林老師會說「遵命班長。」好搞笑。林老師跟我父親一樣是郵局局長退休。我們能聊，很有話說。我喜歡他，自愛隨和，很會為了健康要求自己的一位認真長者。

    林老師一直生長在女人國裡，有三個女兒是。對老婆很體貼，那也是不叨唸，安靜細心的體貼。他們夫妻倆人在花蓮帶著一個團體，很多人，每天晨間做運動。團體裡幾乎都是女生，常常只有蔡老師的先生，林老師一個男生。團體有大會表演，有時是舞蹈，林老師也會參與。

    有一次看到只有林老師一個男生在團體裡跳舞蹈的影帶，讓我佩服林老師。林老師對蔡老師的細心，大伙都看在眼裡。有天蔡老師跟我們說了個笑話。他們團體裡的人欣賞林老師對蔡老師的好。跟林老師預約下輩子做夫妻。真是好笑，我跟林老師說「您真紅，大家都想搶。」他靦腆的傻笑。

    團體唱歌日，用心的李教授訂了匹薩請大家，熟悉的大家吃的開心，唱歌唱的也開心。看到退休的何老師，唱「紅樓夢」覺得好美的詞，有聽過的我，也點來唱。覺得自己小有進步，丹田用的多些，好聽。高興!

 

 

尋師2021/04/23

    假日有些時間回看舊文，此篇是感動的，覺得一直做著開心的事，值了。

此篇為2017年文
    那天跟學生通過電話，知道學生周未會找，刻意地把時間空出來，一早練功。周末的上午練功很熱鬧，大家感情好呢!玉女準備了早餐到公園練功場。練功結束大家吃著有愛心的早餐，退休的金老師提議要去唱歌。

    跟金老師逛市場一圈後，去了聯合唱歌處，發現地下室的唱歌空間裡，電話收訊很差，跟金老師說不能唱歌，回家等待學生來電。中午一點學生來電，約五點半在北投捷運站見。

    五點多從家裡走路到北投捷運站，預計會提早點到，快到時學生來電說，他已經到了，說他穿的是什麼衣服。見面好帥氣的孩子，身材跟兒子一樣，有親切感。

    我們到朋友的店裡喝鮮果汁，他說：「老師你可能忘記了，我幫您回顧一下，讓您了解一下當時的情形，因為我是左撇子，媽媽幫我改成右手，改後我就不太會走路，出門媽媽一定要牽著我，否則會一直跌倒。當時表達能力也很不好，在學校同學會欺負我，老師對我也很不好，也不會跟父母表達。當時老師您對我很好，會教我做運動，我還會在平衡木上跳繩。」「還記得有一幕，是您訓練一段時間後，我在幼稚園那時好像是讀大班，我做了運球上樓梯的動作，當時的幼稚園老師看到，嚇一跳的樣子。」

    「讀了建中後，有一天我想到老師，想到沒你的幫忙，我會怎樣呢!很想找到老師。於是我回到天母去找，我去找過很多次，都找不到。」「老師你知道嗎? 國小一年級到五年級，我都不敢從前面門進教室。」聽了心疼他的那段歷程。

    孩子接著敘述：「去年我們公司在感恩節時，辦了個活動，新同事玩了一個遊戲，要說出一件感恩的事，我說出了小時候因為有你的事。大家都很感動，我自己也是。回家一晚都睡不著，想到一定要把你找出來，當時我連基金會的名字都忘了。」內心很是感動。

    又說「感恩節完，我就卯起勁地找，在當時欣園幼稚園附近找，問鄰居、問里長，當時又下著雨，他們都覺得我怪怪的，好像是神經病。」很心疼孩子。

    看到現在的他28歲，帥氣、健康又陽光的樣子，感到很欣慰。年初四當基金會尊敬的翁老師把這訊息給我寫著『有個學生急迫要找到你時。』內心很是激動，一夜不好眠。心想真的是我嗎?我當時對這孩子做了什麼，他要如此地找老師，如果不是我呢?

    第二天孩子跟我通上了電話，媽媽說老師是住北投的，媽媽說老師有在“練太極拳”。是啊! 那是我愛的。見完面，孩子要求要照相，並送了我他買的手工肥皂，也互相留了LINE。

    回到家想到這孩子為找到我做的一切事，感動許久，真是堅持度高的孩子。願他未來的人生一切順遂，祝福他。   

 

 

尋恩師2021/04/24

        假日有些時間回看舊文，此篇是感動的。一直做著開心的事，覺得值了。

此篇是2017年寫

    大年初四的晚上，正要準備去婆婆家，突然看到手機來訊，是以前基金會對我很好緣分深的總秘書-翁老師來訊，訊的內容是一些附上的貼訊，細看一下上面是一個孩子在尋找他23年前的恩師。這已經長大的孩子在訊息前就表明了他的訴求

1.是要向基金會表達最高的謝意

2.是希望找到23年前教過他的恩師。

    訊息的文中說他在1994-1995年的時候在基金會的天母分部上過課。原本在幼兒園時被認為有學習障礙到基金會訓練後，成為正常學習的孩子，也幸運地考上建中，進了台大，目前在顧問公司當專案的經理。文中表明他在上建中以後，就一直把要感謝基金會的事放在心上。但他和他家人記不起來基金會的全名。

    文中還訴說他在原來天母基金會的地方找過卻找不到，問了里長跟鄰居也沒結果。後來跟家人在一段對話裡，讓他們想起基金會的名字找到基金會。希望基金會可以幫他找到當年教他的恩師。看了文，內心很是感動，孩子真是有心，好高興孩子現有的成就。

    看完貼訊，我去訊問翁老師是我嗎?翁老師來訊說你記得你教過一位叫陳冠宇的學生嗎?學生很急迫地要找你。一直在做教育工作的我，教過叫陳冠宇這名字的人，大有人啊!

    這讓我回想起往事，20多年前，從新竹搬到台北的婆家，因為我在新竹分部當祕書時，把新竹分部經營得不錯。當時的馬主任希望我能到天母分部，幫忙整頓一下，到了天母，確實也做了一些改變，也學習到很多。兒子為了我的工作關係，還讀了當時天母有名貴氣的欣園幼稚園。   

    初五的中午，跟阿姨在天母看電影，在電影院門口接到陳冠宇打來的電話，他說：「你是李老師嗎?」我說：「是啊!你是陳冠宇。」我們開始寒暄一番，我讚賞他現在的成就，他問我是不是住北投，我問他還住天母嗎?...他問我還記得他媽媽嗎?..說好周末希望跟我見一面。感受到孩子的用心。

練習2021/04/23

　　一直都是老師當leader的打鼓與我們的鼓做對話。那天老師要我們練習當leader。說著「打鼓我們不要去跟別人比，跟自己比，慢慢的讓它變順。」老師就如此的打著墩墩，數著拍子「六、七、八」幫我們數著拍子，讓我們一個個人做leader要打的短句練習。

    就如此圍坐成半圓的學生我們，一個個聽著老師打著墩墩節拍上的節奏打leader的短句練習。心中此時又出現一個聲音，不好混啊!(內心默默的笑)。老師是如此的要求他的教學品質。

    【ＳＳ　ＴＴ　ＳＳ】二次【ＢＳＳ　ＢＳＳ】二次【ＢＴＴＳＴＴＳＴＴＳ】二次【ＢＴＴＳＴＴＳＴＴＳＴＴＳＴＴＳＴＴＳＴＴＳＴＴＳＴＴＳＴＴＳＴＴＳＴＴＳＴＴＳＳＳ】三次。哈哈！沒學過的人，看上去像不像是無字天書。我有我記住的方式，每個人記的方式會不一樣。跟上就是了。

　　我們是如此一個個的考試喔！最後一句太長，分解後慢慢地加上句子，大家一起做。練習後老師就可以如此操作：一半的人做leader，一半的人進行鼓語的對話，在做交換，如此讓每個人都可以練習到。鼓語震撼呢！好玩．．．．．

　　後來我們還如此操作：三位同學打三個墩墩加上噹噹（鐵管子跟起子的摩擦聲）在老師的帶領下一半同學做leader，一半同學用鼓語對話。就如此的用鼓語對話，有趣。是好聽，是熱鬧。喜歡！看著文章的你們有沒心動啊!可以來學喔!

  

簡單2021/04/2304/23

    年歲愈大愈會善待自己。要家教，早些到的餐廳用餐，做著自己喜歡的寫作事。中午大姊要到家裡，看她的梯子，要請大姊吃飯。家教的路上跟先生說把南瓜幫我蒸上，中午做南瓜濃湯。

    想想先生是寵我讓我做自己，閨密對我也是好。可以的每天做著喜歡有興趣的事。用餐喜歡看著喜歡的視頻節目，善待著自己，是我目前的生活。請朋友買了貴的陶笛，近來想著要好好學習它。在工作上知道為什麼在年輕時就喜歡人少的工作環境，慢慢知道我的靈不喜歡磁場是亂的環境。

    慢慢了解自己的做自己是件開心的事。別人如何想是別人的事，心愈靜會愈看透身邊事。當我們碰到不好的境要如何，就是默默安靜的讓它過去，只要心靈是富足的就好。

    妹妹下課有時間的我去接她，問著「怎晚出來了。」「因為今天課多晚到了安親班，不好意思早走。」回家我們吃完飯，結婚的哥哥把她接走，說著周五的晚上要帶妹妹去看電影，媽媽我是開心，喜歡看著他們相親相愛。

    周日中午有課，上午可以跟團體去唱一下歌，唱歌是喜歡的事，覺得自己唱得算不錯(自得其樂呢)，唱歌這件事就是自愉，是會開心。

    想想人生是可以美好的。感恩先生的情緒是穩定的，感恩自己的運好。目前喜歡如此簡單的生活，做著喜歡的事，就是簡單，可以的簡單。

緣 2021/04/23

  

    人跟人是要有緣分的，老師跟學生也是，有緣分會如何，就是你說的孩子會聽。珍惜送到我面前跟我有緣的孩子，能做他們的貴人，這件事會讓人開心。

    想想我的貴人老師，有小學二年級的一位原住名的老師，長的黑黑的，一位女老師，那時候跟老師照過一張相片。雖然相片不知去了哪裡，但那長相親和微笑的樣子，當時還被我們幾位小女生包圍的畫面，依稀記得。

    還有就是讀高中時的導師藤老師，是我欣賞認真的好老師。畢業三十多年我們還有聯絡，她是位學生會去懷念認真的好老師。那天早上帶操前練功時，看見久沒見面的林老師、蔡老師到運動會場。

    他們是對很友善的夫妻(長者)，久沒見面，正納悶，住花蓮的他們，每次來女兒這住(北投)，都會五點多就出來運動，怎這次是六點多。

    說著男生林老師去動了腳膝關節手術。急著要上課的我跟林老師握握手的離開，說好周日大家要歡場，屆時有小小時間可以聊聊。說說與我緣份好的林老師，是位很棒的長者，我們緣分好。

    第一眼看到他，就感覺很親切，說不上來他的氣質就是很熟悉。一問之下他跟父親一樣是郵局局長退休。想想跟父親的氣質是像，我們投緣，見面都會有很多的話聊，想想這就是緣分。

    跟著有緣份的人在一起會開心，如果人跟人相處負面的情緒很多，是可以考慮少見面。各人把各人的事做好，對自己負責的生活。

要好心2021/04/22

    學校老師說著產假的老師生了，生的那天開始算產假是42天，算一算六月初，就可以解脫回到我正常的生活。此次回學校跟以往有不一樣的考驗，就如此吧!想想都是學習。想著心靈上是富足的就夠。

   「老師你的生日是什麼年，幾月幾號。」下課後的騏如此問我，畢老師說著「是西元喔!騏可以知道是星期幾。很準喔!」如此知道畢老師一定也被問過。我說完，騏說是星期三。畢老師上網查真的是星期三。

    孩子還有這一個特異功能，應該是有個公式。說著「老師長到如此大，第一次知道自己是在星期三出生的。」孩子笑得開心。媽媽說著她也不知他為何會這個。說著有著能力的他，可以用來交到朋友。有趣!

    「老師明天可以再加一堂課嗎?」媽媽問著，我說「我們不是周日還有課嘛!騏可以在家練習」。覺得上著兩個班，自己真的有些累。騏第四天，我們增加了『雙手拍球』。先做準備步驟，左手拍球，我們商量了分工他唸『慢慢、用力、手硬硬。』我數數外加喊慢慢慢。

    孩子試一次，大概有數的說「拍20下我們就停。」練幾次孩子做到，開心。小四的他有一個要好心，好教。相信是會進步的快。

   

家人2021/04/22

    「周日請慶來我們家一下。」內斂的大姊沒說什麼事，如此跟我說。想想沒事的我就跟著先生去了新竹大姊家。到大姊家已是中午了。都退休的大姊、姊夫熱情的款待我們吃中飯。

    大姊做的菜很有他們家風味，就是很健康青菜多過肉，很爽口的好吃。邊吃邊跟我們說著，後院隔條溪的那塊地，高大的雜草太多了，要請先生(她弟弟)幫忙一下，因為割下來的雜草也要運過溪的家，等垃圾車來，好運走。想想也有些年紀的他們，也真的需要高大有體力的先生幫忙處理。

    那天看著大姊想的方法，用一條繩子把割下來大隻的枯葉用很長的繩子綑綁運過溪的家，那畫面有趣極了。先生家的人善良樸實又內斂，結婚久了慢慢會去欣賞他們那簡單的美。

    記得剛結婚時，對他們太安靜，跟我們娘家很是不一樣，著實好好適應了一下。說說我的娘家，做公家機關的爸爸很忙，我們姊妹很會吵架，如此吵感情也是好。想想現在大家的成就也是好，都能把自己照顧得很好，不牽拖任何人，也是慶幸。

    那天跟朋友聊到家人，說到男性的長輩，我們細數著一些事的回憶。細想一下是要大大的感恩，自己的機緣，在我生命中男性長輩都是如此值得尊敬，給了我很好印象，對我自己的家庭有著深的影響。

    說說我的父親，不菸不酒，有責任心的對我們孩子負責，且對我們孩子很有愛，做事認真。身教深深影響著我們。說說我的公公更是個大好人，不菸不酒，愛著孩子，認真自愛。兩位長著影響著我的先生，先生的好德性，又深深地影響著我的一對兒女，真的要感恩!

    因為那天我們看到大姊要過那溪，到對面的菜圃如此辛苦。先生默默在網路上訂購一個大又結實的梯子，手做能力好的他自己還自釘木板加強梯子的堅固性要送大姊。

    看到父母不在的他們如此為對方做事，是喜歡。是感恩!

實驗2021/04/22

 

     那天周三活動戲精的老師們為孩子又出動的做演出。主題是『主動積極 團體合作』兩組老師，分別演出。『團體合作』演出動物們合作拔蘿蔔的戲碼，很是生動。覺得如此戲劇演出對孩子的影響是大。

    「不行、不行這樣，她(老師扮)沒有寫完功課。她沒有寫完功課，不可以這樣。」幼兒們大喊著。故事是如此；一對姊妹花(老師扮)，跟辛苦的家庭主婦-媽媽(老師扮)。孩子放學回家寫功課，妹妹認真的寫，姊姊一直玩，不寫功課，後來姊姊騙了媽媽說功課寫完了。現場的幼兒大喊『不行，不可以這樣。』演的可出色了，很逼真，讓我忍不住的笑，此定義『主動積極』，很容易讓幼兒入心。

    想想我負責的兩班，兩班的孩子氣質很是不同，兩位優秀的老師很用心，看見她們用著她們的生命在教育著孩子，會有感動。除了主題課幫助導師外，還負責兩班孩子的分組課程。

    上周是-樂高積木，做荷蘭的風車與鬱金香。這周主題是-木工，我們做彈珠台。課程中除教導幼兒外，還要照相，寫教案，考驗著我，想想孩子可愛，一切忙碌都是值得。

    那天上了兩個班，上午七點多出門，晚上九點多回家。已經很久沒讓自己如此工作。做了小小實驗，給自己一個信念『不會累。』當晚上到家，真的沒有累的感覺，有意思!

   

   

 

 

工-學習進步 2021/04/21

   「媽媽，老師只可以誇我，老師只可以誇我。老師今天還誇了小妹妹。」媽媽來接孩子下課，孩子如此說，老師的我愣了一下。媽媽解釋著說「孩子住外久，我在幫忙調整中。」覺得孩子是可憐，做大人的我們只能多付出一些愛給他。接著媽媽說了才三天就覺得孩子改變了，說著她非常感謝碰到我們。

    騏那天早到工作室，跟了我一年多的小二芯還沒下課，我請騏看妹妹做運動。媽媽來我才知他對我，誇讚妹妹不舒服。孩子的行為是有需要調正的地方。就要靠媽媽多付出。有機會也要多跟孩子聊聊，看到別人好我們應有的正確心態。

    每堂課下課，會送禮物，孩子對有禮物這件事，很開心。這是給孩子正增強的一個技巧，因為運動真的會辛苦。來上第三次課，小四的他肯願意的學習。體能弱的他，第一天跟我學會『前滾翻』，長的已經很高的他一下就學會。看到孩子滿意的笑容。『拍球』『跳繩』是弱。『跳繩』第一天我們從搖跳開始練習。

    孩子配合度很好，不會喊累。聽著孩子跟媽媽的故事是會心疼。跟媽媽感情很好，單親，媽媽小一把他送去馬來西亞的寄宿學校。因為疫情國小四年級的他回台灣。工作能力不錯的媽媽決定不送去了，願意的跟畢老師配合，讓孩子留在台灣學習。

    騏跟媽媽的關係好，媽媽也慢慢知道要給孩子什麼，是好的往前。覺得孩子只要願意，老師我也會傾全力，幫助孩子。第二次上課孩子學會了『後滾翻』，第三次上課『跳繩』學會的，可以連跳九下，孩子高興，老師我也高興。

 

 

信心2021/04/21

    了解自己來到這世界意義與目的是重要的，生命要我們學會什麼，又要我們貢獻什麼，要學會去看懂。知道自己喜歡的是人『善良』，不喜歡『欺負』，知道『欺負』會是底線。會去在意『欺負』這件事。

    說到表達這東西，有沒人按讚這件事，知道自己是不會如此在意，就是真實的做自己。學會的事是『生命的本質不是因為知道而前進。而是因為信心而前進。』。

    我們的『自我』會憑著已知跟經驗，慣性的做事，會害怕改變。但人的『自我意識』會隨著時間做調整。『自我』形成慣性，在物質實相裡，害怕改變，那會跟『心靈』愈來愈遙遠。『心靈』是會幫助『自我』突破的，當『心靈』無法為我們所用，疾病是會來找我們的。

    要的是從『心靈』去感受到一切的感覺，真的不用去在乎別人會如何想我們。我們可以憑著『信心』而行，傾聽自己內心的聲音。不斷學習自己喜歡的事物，那與任何人無關。

    人要憑著『信心』而行，多聽內心的聲音，跟隨內心的衝動做自己覺得開心，喜悅的事。只要不去傷害別人，真的與任何人無關，做個『快樂』的人，『幸福』隨之而來。一堂學習課後心得……

 

工-進步2021/04/20

  

    「如果老師可以不幫你，你自己翻過去，那就太棒了。」再次說明重點『衝的力量要夠，腳記得往下壓，兩手側面緊貼耳朵，手硬硬用力。』愈扶愈輕，小四的他可以自己做到『後翻滾』，笑出來，他開心呢!

    第一次我們學習『前滾翻』，第二堂課的那天我們學習『後滾翻』，孩子很快的學會，他開心，老師我也開心。『翻滾』可以刺激到孩子的《前庭覺》，《前庭覺》的刺激，是可以幫助到孩子課業上的學習能力，是很重要的一個協調運動。接著我們做『對牆丟接』，說著要領，明顯的漏球少了。這是孩子願意，所以進步的是快。

    這讓我回想起在安親班教課的那段日子，通常在孩子的考試前，我會認真地幫孩子複習。一旦考完孩子考不好，我絕對不去扛責任，這是孩子自己要去付的責任。那是我常會對孩子說的話『老師要你好，你自己卻不想好，怎能怪老師。』

    學習是如此自己要有一個要好的心，肢體協調稍弱的騏這孩子，發現他是一位有著要好的心的孩子，進步一定是會快。想想有趣!近來帶的二位國四生，都是帥哥，都有一顆要好心，讓老師我開心。

    說說小四的帥哥昊是另一位小四生，剛來時『跳繩』的能力是不好，跳20下都是吃力的，腳會一前一後，會墊腳跳。現在的他跳的可漂亮了，一口氣80下姿勢是漂亮的。

    肢體的協調對孩子來說是重要的，協調的愈好，孩子在學習上的表現也會愈好。有孩子的父母，都要注意到孩子的協調發展，進而去幫助孩子才是。

工-提升2021/04/19

    「拍100下，真的嗎?在家只能拍10下啊!」媽媽驚訝說。想想這是我的專業啊!知道孩子是從馬來西亞轉回台灣讀書的。小四的他肢體協調是弱了些，好的是孩子大了，願意的肯學習。

    不會『翻跟斗』他，教導後第一次做，可以的前翻滾50次。第一次的『對牆丟接球』漏球多，告知技巧「要丟到牆上的框框內，每次的力量都要一樣。」當孩子協調能力，力量控制還沒很好時，漏球次數會是多些。

    『跳繩』第一次上課的騏可以一下的搖跳，知道手沒辦法的持續搖繩。拿兩個跳繩在做持續搖繩的大手臂話圈的動作練習50次。正式練習時，不斷提醒繩子搖到腳前，腳才起來，可以的做了三下，說著「我們今天練到五下，就可以停的休息。」最後孩子做到了。

   『拍球』時用力不對，拍不到幾下，說著手要張開硬硬挺挺的拍在球的正上方。且要慢、用力的拍。「手硬硬、慢、用力。」請孩子心裡唸著口訣，孩子會的跟著做。

    第一次要求不要停的做50下，做到了。再要求100下不能停的做，請孩子心裡唸口訣。孩子捉到要領的做到了。『跨下彈接』，孩子不會放球的動作，無法做到三下。先教雙手如何放球，練習多次再做。可以的彈接10下。

    如此運動的協調訓練，可以幫助孩子大腦做分化練習(學習)。可以提升孩子身體的協調，伴隨著學習能力的提升。這工作很有意義，是喜歡的事。

創造 2021/04/18

   「下星期可以每天上課嗎? 家長急。」「好。」因為代課，工作室的課也要上，是忙碌，有些不習慣，告訴自己代課就六周，會過去，會過去。習慣容易事事要求，告訴自己就是放下，別糾結，放鬆工作。

    要『快樂』要『幸福』，那是可以鍛鍊跟想的，這是上課得來的知識。可以用一種『專注』的概念。『專注』是生命的方向感，我們要去學著了解自己的心靈語法，那些語言是背離我們要去的方向，那些事情跟說的話是朝向我們要的目標，我們自己要會分辨。如果我們想要『快樂』，就朝向『快樂』的方向前進，做任何自己會『快樂』的事。

    當我們有了『情感』它是會驅動『能量』，當有了『能量』它是可以做到【創造】的，那是《心想事成》的【創造】。這種的說法有意思極了。那就是我們要快樂，一直專注的想著『快樂』的心情，那就會每件事都會讓我們『快樂』起來，那是可以學習跟鍛鍊的。

     當人跟人想法不同時不用急著去爭辯，不一樣就不一樣，凡事都在我們的心靈裡，是可以去讀取的。給自己一個永遠正面的思維，每個人都應該是『快樂』是『開心』的。

    如果遇到身邊有些人不是，會帶給我們很多的負面，那證明緣分是不足的。放過別人也放過自己，每個人是有權力去找自己的『快樂』跟『幸福』。上過的一堂課…………

教學2021/04/17

      「老師禮物呢」 「哦！老師去拿」要下課孩子說。 「怎是如此!加油!在一次沒60下就繼續做。」上課如此要求。孩子達到了說「好棒!」 「老師好熱。」我調風扇對她「這樣可以了嗎?」「老師我要綁頭髮，好熱。」老師我遵命的做。

    這是跟我一年多的孩子，我們已經很有默契。孩子愈來愈好的往前走。喜歡跟孩子說甜甜的話「芯你知道嗎? 在老師眼裡你就是模範生，很棒!」孩子點點頭。

    芯非常的有個性，做事很憑感覺的孩子，跟我小時候是像。跟孩子的緣分好，我說的話她聽得進去。芯媽媽是我欣賞的好媽媽，愛孩子比愛自己多，為孩子願意的做修正。

    說說我帶了三年的國二孩子毓，也是我的模範生，我們緣分是好，當大學教授的媽媽，也是願意為孩子付出的好媽媽。上課久的她愈來愈好。

    上課喜歡孩子是認真的狀態，每次看到打鼓課老師上課，會覺得他就是天生的好老師，給學生很多東西，會教，會去要求他的教學品質，很有技巧的把新同學帶起來。

    嚴厲要求，但時不時要說不給壓力喔! 對自我要求高的學生，我們都會自己努力的去達到老師要求。有意思的教學技巧，跟自己說學著點。 

喜歡2021/04/17

   近來喜歡看《乘風破浪的姊姊》、《脫口秀》兩個節目。喜歡《乘風破浪的姊姊》視頻節目，她們為了達到好的演出，所進行的努力付出。還有《脫口秀》視頻節目，是妹妹介紹看的，有意思極了，好看。大家很喜歡很紅的李雪琴說段子，我更喜歡的是楊笠說的段子，聽了五、六次都不會膩，好笑!

   「老師說你的畫OK我們幾位要再修改一下 」為了展畫，想了想拿哪張，可以的拿了淡水殼牌倉庫前的小路風景畫。因為代課請薛帶到班上 。「喜歡看杏林感性的分享」打鼓課欣賞認真會教學的老師對杏林的肯定。常會說的是那不是驕傲，是一次次對自我的肯定。與任何人無關。

   現在可以的改變自己實像，過著自己喜歡過的日子。可以的遠離負面。人要做的是對自己負責，與任何人無關。不喜歡人不清楚自己在做什麼，喜歡給別人負面又要別人在身邊。人跟人相處是勉強不來的，每一個人都應該對自己人生負責任。

    知道自己是熱情的人，現在的熱情只給有緣份的人跟自己，不亂撒，人生很短。每個人都應該是快樂、開心的。

 

對話2021/04/15

   「鼓可以是一種溝通的工具，我們是可以用鼓來說話做到對話。」老師玩起遊戲如此說著。老師先打一句鼓語，我們回一句方式，不用跟老師一樣，自己進行創作，沒規則，沒原則，沒對錯的方式，二十多位學生就如此個別用著自己的鼓跟老師的鼓對話。

    老師想出新的花招如此玩，圍半圓坐著的我們學生們就如此用著『碰 嘟 搭』的音拼湊組合的節奏，進行鼓跟鼓的對話，可以是碰嘟 碰嘟 搭搭搭….。任何的組合，有趣!

    這讓我想起才上的皮紋課(人的天生特質)，那堂課說著每個人思維是如此的不一樣，如此的獨一無二，大家依著自己所想表達著自己要對話內容。有些人的對話是如此與眾不同震撼到我。一圈輪完變成我們先發鼓話，老師對話。

    這時我看到老師對鼓是如此熟悉與熱愛。那天大家認真學習很多，是喜歡!知道自己在團體裏是喜歡那認真的氛圍。喜歡老師有條理帶領大家往前學習。喜歡那是沒有言語大伙做著鼓語學習的氛圍。

    老師說著同樣一首曲子，每個人學習的是會不一樣，舊同學可以依自己想多學習的往前跨步精進。說著新同學要多學習或是只做最基本的伴奏，都可以，如此就可以一起玩。

    想著自己喜歡打鼓課的原因，那是可以不用言語的大伙用鼓對話，如此的打好一陣子，是過癮，會愉悅!會開心!

 

心連心2021/04/13

   「老師你幫我綁鞋帶。」「自己蹲下去綁。」「我不會。」「試試。」第二次見他鞋帶還是沒綁好。帶一班孩子上廁所時說「來!老師牽你，等一下幫你綁鞋帶。」「看先捉一個圈，再拿另一條線繞過那圈，看到沒。」「謝謝老師。」

    「老師你說要給我三張貼子。」「等等老師有時間在給你。」在忙呢!「老師你說要給我三張貼子。」「好!等等。」也忙!「老師你說要給我三張貼子。」「好!你在門口等老師一下。」「謝謝老師。」孩子很會下象棋，那天看他認真教不會的同學，因此說要獎賞他，追了我兩天。

    那天一人下班前，在圖書室，寫著東西等下班。想到自己為什麼在半退休的今天會願意來學校代課。知道那為的是孩子可愛，及期許跟孩子相處的片刻，能成為孩子的貴人。

    想想對『認真』是執著。上課希望上了大班的他們能認真上課，說了心連心的事。如此說「爸爸、媽媽會不會希望你們上課是認真的」「希望」「如果你們沒認真學習，爸爸、媽媽會不會傷心。」「會」「李老師的心跟爸爸媽媽是連在一起的，如果你們不認真李老師也會很傷心。因為老師也有小孩，她以前也讀過這裏，是杜老師(隔壁班老師)的學生。」

    如此說威力驚人，加上貼子的獎勵，孩子上課可認真了。做這件事會讓自己開心，也覺得有意義。

 

砸老師 2021/04/12

    女兒回家跟我說著打工安親班故事，回想起為了讀書，到學校課輔班的那段往事……..

此篇為2012年寫

   這個周三，除了誠其他孩子很快就做完功課，誠做功課非常依賴人，連寫日記也要找人教，最愛黏著脾氣好、能力好的盈。讓我看不下去的說：「你這麼依賴盈，你就跟她回家好了。」從此以後頑皮的誠就叫盈-媽。後來只要是他要請教人時，都叫同學媽，這裡的大女生，個個都非常有母愛，只要誠一叫，小女生都會教他。這裡的孩子草根性重也單純很多，大家感情是好。

    週三的四點大孩子吵著要打球，課輔班的孩子可以不做評量，做完功課的他們，在一週沒打球的情況下，很期待周三能打球。要求我能讓他們早點打球。說著，他們已一周沒玩球了有多可憐，又多可憐。

    四點時跟他們說：「只要你們能安靜半小時，我會提早五點讓你們玩球。」大家興奮回座位，安靜，好難得的安靜。把握機會再次說著遊戲規則:「在這半小時裡，如果有任何一個人說話，時間就再向後延半小時。」

    捉到機會的我趁著大家的難得安靜，精神喊話的說：「老師覺得一個人功課，好不好有許多因素，只要努力就好了，但是一個人的品性好不好確是很重要。你們很大了，要懂得處理好自己的情緒，不要每天把國罵隨便說出口，這是沒氣質的人做的事，對自己也不好。如果你們表現好，老師會陪你們玩球。」

    此時老師我管多的誠舉手說：「你是說可以用力嗎?」我說：「是的!可以用力砸。」我又問：「有誰很想砸老師的。」幾個皮蛋都舉手，兩位乖巧的女生也舉手。我問：「妳們也很想砸老師嗎?」小羽說：「沒來啦!我最想砸的是我們導師。」我問：「為什麼!」小羽說：「老師很機車ㄟ!功課出這麼多。」

    幾位孩子接著說：「對啊!我也是如此想」我說：「現在你們可能有些人不是很認同老師，等以後你們長大，一定會感謝老師如此對你們要求。」我看到後面早熟、能力佳的欣一直點頭。

    五點到，我再一次說遊戲規則：「等下有人失控尖叫，不守規則，我們大家就不可以玩。砸老師可以，要輪流。」大家開始編號。開始大家很有次序，換到漢他說：「老師你都動。」我說：「老師不可能不動啊!你丟球要快又準，就可以砸到老師啊!」丟了幾次，孩子都沒碰到我。

     體育老師我還可以。當常被我叨唸反應快的誠砸到我時，他好興奮，讓孩子發洩一下，我與六年級的大孩子都開心。這次遊戲的時間長，孩子的自我控制能力似乎又更好了，回家時排隊以發洩完的大孩子們，好乖!

 

女兒與小雯2021/04/12

 

    女兒回家跟我說著打工安親班的事，讓我回想起我在安親班的那段日子.....

此篇2012年寫

    女兒前陣子說：「媽媽男生、女生長大都會有一件事 是會有些辛苦的。」我說：「是什麼。」她說：「女生長大要生孩子會很痛又辛苦；男生長大要當兵，會很不自由，但現在男生當兵可能不再強制規定，但女生如果想要孩子，卻一定還是要忍受那生產時的痛，真不公平。」我聽，覺得這小女生想的真多。

    前幾天常跟女兒一起走路隊的同學，跟她說：「我跟我媽媽說好了，要去你媽媽的安親班。」 第二天，主任就跟我說：「妳再帶一位五年級的學生可以嗎？」於是小雯到了我們班，小雯的能力很好，字又漂亮，很快我就決定帶她了，希望給最近一直吵著不想跟我到安親班的女兒有些想來動機。

    我問：「小雯你喜歡我們班嗎?」她說：「喜歡。」(孩子帶久了，我有一些敏感度。)我說：「你喜歡跟大哥哥、姐姐在一起對不對。」靦腆的小雯說：「對。」

    這是能力夠的小孩，會比較喜歡跟比自己大的孩子在一起，她以前的安親班小小孩較多，她知道我們班都是六年級的大哥哥姊姊。來了第二天我請她幫我送本子給哥哥、姐姐，看得出獨生女的她興奮呢!都是家中唯一的女生，小雯跟女兒感情超好，媽媽我也放心了。

 

大家把眼睛閉起來2021/04/12

 

    女兒打工回來跟我聊了安親班的事，讓我回想起以前在安親班的那段….

此篇2013年寫

    每個星期的週二，一般仿間安親班老師，神經會很緊張，因這天的下午是低、中、高年級一起放學。在很短的時間裡，孩子功課要看完。昨日老師(同事)跟我說，我們班上小一的孩子，因注音符號幾聲弄不清楚，無法看清題目，所以數學考不好。

    知道這並非數學真的不好，做老師的我們除了加強注音的閱讀外，請媽媽在家也幫一點忙。小一的孩子國語不好，影響數學的理解關係真的會很大。常常會看到許多低年級的孩子在寫評量時會拿來問老師，這個我不會，老師就會唸給孩子聽，孩子會說我知道了。以在基金會工作的經驗來看，這孩子用的是聽語能力的功能，而非視覺功能，當孩子自己用視覺功能的眼睛看時，他就會出問題。

    昨日小童功課做完的較早，請他寫評量，小一的他做到數學，聰明的他走到我旁邊說老師我不會，我說你唸給我聽，唸如何做時，還有耐心地唸，唸到真正要做的題目時，不肯唸的說：「我就是不會嗎?你教我。」我說：「你會的，唸給老師聽。」他又說：「我就是不會嗎?」的大哭了起來。

    看到大家在看他，他大聲的說：「不要看我大家把眼睛閉起來。」大哥哥姊姊都笑了。大姊姊說：「把眼睛閉起來我們怎麼寫功課。」我請他過來，跟他說：「老師覺得你很棒，一定會，考試快到了，考試的時候老師不會在你身邊，你要不要自己練習一下。」聰明的他聽懂了回座位。

    要下課時，同事說小童評量寫的不錯ㄟ。是啊!早知他做得來呢!

為什麼頑皮就不能玩2021/04/11

    女兒回家跟媽媽我說著她打工安親班發生的事，讓我回想起在安親班的那段時光。

此為2012年寫

    這次暑期班，很幸運帶到素質還不錯的班，讓我感到輕鬆不少，暑假課程安排有別於開學後的被動輔導，屬於較主動式的引導教學，因能有所發揮，感到歡喜。

    喜歡看到孩子一來主動地念誦我準備的讀書經、班規、靜思語讀完要加一句老師我要求『我會盡力做到』。有些靦腆的小男生會老實地到我旁邊說：『我會盡力做到。』因說過老師很喜歡聽你們如此說。

    每天念誦完就可蓋一個章，孩子非常熱衷蓋這個章(因集20個章可換自動鉛筆或筆記本。) 相信用這種方式吸引他們，能在他們未來種下一些善因。

    小現因過動我要他每天比別人多唸兩遍，他問我：「為什麼我要比別人多唸二遍。」我說:「因為你比較特別。」他說：「喔!」接著就很認命的唸，唸到最後一次的我會盡力做到，他一定會故意唸大聲讓我聽到。

    有一天他上課不守規矩，被我罰下課不准玩，他說：「為什麼你不讓我玩。」我說：「因為你頑皮(坐椅子坐到跌下來，中午睡覺，不睡跟隔壁同學玩)。」他又說：「為什麼頑皮就不能玩。」我說：「就是不行。」

    他又再說一次，我又說：「不行。」那天終於見識到他的纏功，一直說，不下二十次。因暑假孩子都帶電動來，電動對他誘惑太大。最後我說：「你只可以看，不可以玩。」他說：「謝謝老師。」馬上跑去看他們玩。

    第二天小現到安親班超乖，因為他為了要玩電動，想有好的表現，到中午叫他安靜睡覺，對過動的他來說，是件很難做到的事。但可以看的出來，他很刻意的要表現好。

    睡不著的他，坐我正前方不遠處，用著他那一雙眼睛一直看著我。我說：「睡覺。」他說：「睡不著。」我說：「趴著休息。」固執的他不肯就是不肯，但已不敢亂動或跟別人說話。

    等我改好作業已二十分鐘過去，他還是用他那雙眼睛一直看我，讓我實在看不下去，走到他面前說：「你的脖子一直撐著你的頭，你讓它休息一下趴下來好嗎?」此時他聽進去的趴下。沒多久他又起來，一直坐著看我做事，約一個多小時，讓我對他為了要玩電動的表現，覺得有趣又好笑。

    在想小現雖然有些過動，但還算有禮貌，沒有太離譜的舉動，且可以說道理，也願意聽，以教學經驗來看，他家教還不錯，一定有位很包容他的父母，說實在的，還蠻喜歡這孩子的呢!

 

 

考一百分 你還不滿意

 

    女兒回家跟媽媽我說著她打工的安親班發生的事，讓我回想起我在安親班的那段時光，當年我帶六年級的孩子發生的一些事。                                  此為2012年寫              

   四所學校從本周四緊鑼密鼓地展開畢業考，主任很用心地幫留下來複習功課的小朋友一人買了一份麥當勞餐吃，如此大手筆，我想是因小六的他們即將畢業，才有的待遇!

    要畢業了，覺得他們複習功課的心明顯的很浮躁，每天耳提面命地跟他們說，希望他們忍耐幾天，認真複習功課，讓小學階段能留下完美的句點。

    說實在，認真的孩子還是很認真，不認真的你一直跟他曉以大義請他認真，他還是不肯好好複習。部分自制力不是很夠的孩子，我打算來段精神喊話。我說：「只要能維持舊有水準或進步一點點，老師都會送禮物。」覺得如此說對某些孩子來說是會有些效果。有一所學校學生占了班上一半的人數，這次最先考。

    班上不愛唸書的孩子這所學校就有三分之二。所以他們先考，我很高興(想先苦後樂)這所學校孩子也最先享用麥當勞餐，部分學習能力稍弱孩子吃完餐，剩兩個小時左右的時間，就不太想複習了。讓我覺得他們留下來複習，只是對這餐有興趣。

    在複習功課時，大孩子的班上一對小戀人，又在傳紙條。我說：「不要再傳，好好複習功課，再忍耐一天，考完老師會讓你們聊個夠。」這聰明的小女生當大家面說：「他明天就不來了，你還不讓我傳，我國語給妳考一百分，妳還不滿意嗎?」我當下愣了一下，這小女生覺得這一百分是為我讀的。

    這對小戀人在學校讀不同班，他們將不能再像現在，如此坐在一間教室，難免會有些情緒。老師我心想算了，大孩子是不會願意，我說教太多的。

腦子會被榨乾

 

    女兒回家跟媽媽我說著她打工的安親班發生的事，讓我回想起我在安親班的那段時光，當年我帶六年級的孩子發生的一些事。
此篇2012年寫 

    班上是好幾個小學組成的班，小俞的學校是這班上最後一批考畢業考的。能力不錯的小俞非常排斥寫評量，常常會說：「我真搞不懂為什麼一定要寫評量。」又說「老師我求求你，別叫我寫評量好嗎?」

    能力好的她，也是愛閱讀的人，每次的功課做完，會在第一時間裡拿起她的課外書閱讀，小俞因為跟女兒有此共同的興趣，她倆感情特別好，會交換課外書，那是她倆最愛做的事。

    說實在以分數掛帥的補習班，老師們都很有壓力，主任會定期檢查孩子的評量，老闆要對家長負責，老師又夾在中間，是會很為難的，老師們如何取得平衡，是要費一些心思的。

    昨日看到媽媽是高中老師的小俞回家功課『日記』寫著《為什麼考試是在星期四啊!這樣安親班老師，一定會在只上半天課的星期三，叫我們寫一大堆評量，我的腦子絕對會〝被榨乾的~~(泣)〞，好吧!反正早考晚考都要考，加油啦!》看完她的日記我說：「小俞不要把老師說得像是惡魔一樣，老師會讓你有休息時間的。」小俞說：「好啦!」

    接著很認命的補明天要考的『自然』、『國語』評量，看到她能在考前把精神提振起來，認真複習，讓我好感動。帶大孩子跟小小孩真的很不一樣。

    今日去學校接小朋友時，冠瑜說：「老師我跟你報分數，數學考92分、社會考95分、英文考98分。」我說：「很棒!」回安親班一問，前兩天答應會好好考試的他們，都達到我要求的成績，讓老師我好開心!可要好好想想可以送他們什麼禮物。