在教職的職場上會看到一些現象，有些老師的同理心不是如此夠。會去要求孩子都要一樣就是守規矩，上了皮紋分析課後，知道我們先天帶下來的特質是如此不同，要孩子都是一樣，沒彈性，實在是會為難孩子跟我們自己。
在團體工作的教職上，會碰到有些孩子的學習能力很好，可以聽老師的指令做事。想想那真不是件容易的事。學了皮紋課，了解模仿型的(L)的孩子，是會如此乖乖地聽話。認知型(M)的孩子就不是如此了，他們很有自己的想法。兩種不同型的孩子教育方式完全不同，用這視角去看，有趣!
在先天帶來的皮紋特質裡 ATD大或小，直接影響到我們的情緒跟學習上的處理方式。ATD小，孩子是可以做事精細，情緒上敏感細膩。ATD大，孩子喜歡做粗曠點的事，做精細的事會辛苦些，情緒上處理是大而化之，包容心大的人。
一般人會認為高是好低是不好。在分析時抱著一個幫助孩子、家長的心，分析的我們說話一定要小心，因為大家容易有刻板印象，一定要小心。在天生特質裡沒好跟壞，只有幫助孩子把屬於他自己的特質發揮出來。
ATD說明是如此，數字會從30到50。數字是30的人畫畫是畫精細的工筆畫。50的人畫的是潑墨畫。ATD是30的人喜歡練毛筆的小字。ATD是50的人是寫草書的人。
學習去了解孩子天生帶來的天性特質，可以有彈性一點，有些ATD大的孩子是沒辦法跟ATD小的孩子一樣寫出如此工整的字，條件可以放寬一點。一堂學習課的省思…………
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