「李老師再見!」「媽媽我今天會跳繩了，是那個李老師教的。」有一天看到導師在教跳繩。跟導師的她說「這是我專長。」那是會教的專長。今天她們班主題課-跳繩，正好是我協同。
程度當然參差不齊，有的人一下都不行，有的人只會搖跳一下，有的會跳個三下。說有禮物-貼紙的狀況下，孩子可認真了，工作室都在訓練這些規律協調的運動啊!
孩子如此認真的做著規律協調的運動。對孩子的學習是會有大的幫助，跳繩是個好的規律運動。「老師你看我。」「老師你看我，會跳三下了。」「好，等等想辦法跳五下。」
這一堂課把只會10下的孩子教到30下，把不會走路跳的孩子教到會跳。把不會跳一下的孩子教會跳。把只會跳三下的孩子教到跳六下。回到教室，大發貼紙。喜歡看到孩子做規律的運動，這對他們一定有幫助的。想想他們班太活潑了，真的很需要大量規律、協調運動。
在工作室大量運動後的孩子，家長給的回饋「上完課明顯看出孩子情緒變的穩定。在工作室運動完回家，比較不懶散了，寫功課也較專心，穩定很多。」這是這份工作迷人的地方。
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