凱又來上課，為了凱跟畢老師討論多次，孩子不聽指令，沒把握他會進步。想著自己對學生的喜好。對不聰明的孩子知道自己是願意付出的。對不願意學習孩子，在工作室裡比我高大的孩子不想學習還真是頭一遭。
聽說凱在學校也是如此，是電動成癮的孩子，做紙上作業還好他願意，對運動說什麼都不願意配合。《跳繩》不要，〈翻跟斗〉也不要，球類運動《對牆丟接》孩子做，不是老師要他做的方式，他自己要如何做就如何做。
對比我高，不願意聽指令，又會來上課的孩子，考驗了我。想方法，對牆丟接150次，只負責數數隨他單手、雙手、高或低。來回運球10趟到15趟，隨他如何運，有時停下來多拍幾下，有時轉身，球不聽指令(技巧不好)還會生氣，隨他，因為不能說，說了孩子會爆氣說沒禮貌話。
籃球動作的繞球，孩子願意可以要求100下，上第三次課的那天多增加了來回的雙手運球10趟，孩子願意了。不願意聽指令的他自己運著雙球，運球的技巧不好，時而對球生氣的亂丟。
在工作室家長的部分是畢老師負責溝通，我負責上課教導，要把孩子帶進步是有把握的。他凱不受教，據實以說………
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