國三的他，每次都是父母一起送來，這次父母交代要他自己坐捷運回家。他因為將大考關係，只有周六的時間可以來上課。今天跟他閒聊，發現比前兩次來的奈史。跟我說高中想外考，考不好在回私校直升。
剛上課時，發現會打籃球的他，『拍球』的力道很大，不是輕鬆的狀態。『跳繩』手腳的配合度不是如此好，搖繩的手動作好大，個頭很高的他『拍跨球』時球常會打到大腿的不協調。
那天『單球雙拍跨』可以不打到腿的完成100下，雙球的狀態下做雙腳的『雙球雙腳拍垮』，打到腿的比例大大減低，孩子有努力，讓人開心。說：「你進步了。」滿頭大汗的他跟我點點頭。我又說：「你有沒發現輕鬆些了，沒一直打到腿，球的控制，節拍感更好了。」他又點點頭憨憨地笑，示意他去擦擦汗。孩子能記住老師說的話做到改進是一種能力向上表現。
做『踩球』我說：「希望站立的左腳能定點，要做到定點，右腳拍球的節拍要捉到，時間到腳就要上去拍，每次的用力都要一樣，且是同一個點。」看是容易，其實不然，腳的力量要控制一致，除此外也要做到眼、腳的協調，節拍感也要捉到。孩子力道的拿捏上好些了。問：「你有沒覺得自已進步了些。」孩子又是憨憨笑得說「有。」
雙手雙球的對牆『托球』跟孩子說：「必須要很專注，要一直的注意《左手》要出力，孩子夠大能會意，做得好，看得出他對自己的滿意。『跳繩』〈前跳〉明顯的動作小了，他有聽進去老師說的話，協調好多了，後跳的速度很慢，繩子搖跟腳跳的速度配合不好。告訴技巧可以多搖幾下。在多練習慢慢速度感出來會好些。雙球『對牆丟接』孩子可以很穩定的接球跟送球，表示孩子節奏有捉到，中間速度會加快，要做「慢慢慢」的提醒。看得出這次孩子對自己的滿意。
因為他年紀較大，前幾次沒拿禮物出來，這次見孩子跟我較熟悉，我說：「每次來都可以拿禮物喔!今天你表現得特別好，可以拿兩個禮物。」大孩子就是大孩子，成熟呢!拿了放很久沒人肯拿的筆記本跟筆。我說：「這樣會不會讓你更努力。」他說：「我覺得應該會。」啊哈!做老師的我開心呢!那是我的目的啊!
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