如何做好報告2017/03/05

懷念學習時光，分享舊文。
    我們做報告時找資料-作者用他的邏輯，傳遞給你他想表達的意念，能否跟上作者的思考，將決定你會花多久看懂，當然這是在假設這是一篇好文章的前提之下。所以我們從第一刻看到題目開始，就要開始思考，這是什麼意思？作者想要做什麼？他下一步想說什麼？如果是我，我會怎麼想？這樣合不合理？可不可以不要這樣假設？沒有別的選擇了嗎？看到一句話，有時候要想上好幾小時這是很正常的。它不是影響視力的工作，它是影響腦力的工作。這是口條一級棒有思想，又有好文筆，幽默、反應快，有正義感，也有社會同理、同情心的好老師-我研究所的順民老師。

    老師的幽默跟另類思想，在當時影響著我。有著豐富社工經驗的他，敏感的分析著各種當下的社會議題，精闢的分析，每堂課都會給我們意想不到的另類思維角度。印象裡老師的口頭禪是『會不會，清不清楚。』說完要給我們的東西，他都會如此問，怕我們會不懂他要傳達的東西。

    老師教我們，如何做報告的說過：「站在台上報告要認為跟相信在教室裡只有自己是最懂的氣勢。」「訓練是一種過程不是結果。」「上台報告一定要是自己有所感的東西。」「報告用心用力，加上老師的回應會進步很大，要學著從報告裡找到自己的信心。」「報告的功力等於寫作功力加思考功力。」

    還說：「如何做一次好的論文報告呢？要先回答好的定義是什麼，當然聽完懂得人多，聽不懂的人少，清醒的人多，睡著的人少，就是一個重要指標。所以一個好的論文報告跟聽眾的品質也有關係。不過我不知道如何談提升聽眾品質，我就談談如何提升報告品質。」幽默老師為了要教我們報告，說的一段有意思的話。

    對報告，老師要求很高的跟我們說：「許多人在報告自己的東西時，會不確定自己是不是真的看的懂，如果有這種心態，就是看不懂。所謂懂，就是可以用自己的話語，扔掉筆記還能說的清楚。」還會很嚴肅的跟我們說：「如果沒好好地做好報告，你的生命又浪費了，有看沒懂，比沒看還要更糟。」

    記得有一次，他要我們就一些社會議題，用我們的話語表達出來的做功課，剛開始學寫的我，截錄了他的部分話語，老師開玩笑的說他的文字被我凌虐，當時覺得真的很不好意思。

    在那段時間裡，老師用心，又用力的教導，給了我很好的訓練，內心對老師充滿著感恩。