自然課2016/10/15

    前幾周的代課多是帶孩子的-體育課，這周兩所學校同時要代中、高年級的自然課，對我來說是挑戰。年歲漸長，對事情的到來學著不去提早的操煩它，會擺到上課前一天才去思考如何備課。習慣性的會去依課程內容，出些考題，目的是要看課程內容，孩子有無吸收到。

    中年級的孩子要上『水中植物』，最主要的是介紹『水中植物』的特徵，會依其根、莖、葉在水中的生長方式來分析。還有的是『水中植物』它是屬於哪一類型的，是漂浮性、沉水性、浮葉性、挺水性的哪一種。沉水性-根、莖、葉都生長在水裡-像水蘊草、苦草。漂浮性-像浮萍、大萍、布袋蓮，根莖都浮在水面下，沒在土裡，隨著水波漂浮。挺水性-有荷花、水稻，根生長在水裡的土中，葉子挺立在水面上。浮葉性-睡蓮，台灣萍蓬草，它們的葉子服貼在水面，莖在水裡，根是在水中的土裡。教室裡有各種的水中植物，給孩子看，會讓孩子去觸摸一下。

    高年級的自然是上『河流的地形』跟『海岸的地形』，因為地表長時間的受到河流的侵蝕、搬運、跟堆積等作用，會有不同的景觀出現，介紹上游、中游、下游的因為如此所產生的不同景象，上游會有巨大的石塊，中游部分會有鵝卵石，下游會有細沙跟小石頭。河流速度愈大時，它侵蝕的會愈強。『海岸地形』分”海蝕”地形-有海蝕崖、海蝕洞跟海蝕平台，還有-“海積”地形-海灘、沙洲等。

    上課前會預告上課後的考試，目的是希望孩子上課能拿出上課應有的態度，認真學習。一方面也是想給自己有個交代，了解自己上課孩子有沒吸收到知識，做如此的挑戰跟學習是開心。