「好懷念喔!謝謝舅媽以前陪我訓練的每一天。」那天到基金會幫女兒做測試的她，來訊說，感謝!還說『我太知道，你這工作對孩子的好處了。』長兒子一點，當了媽媽的姪女來訊說著她的懷念，讓我想起那段往事。
在國中當教職的大姑因為發現自己孩子，在學習上有障礙去求診。當時去找基金會的劉泓白博士，因而與劉博士結識。當時新竹沒有如此的基金會。大姊幫我引薦，我去受訓後，接了基金會新竹分部秘書工作。
在工作上算認真的我，一路走到現在。是要說，感恩!感恩先生的大姊幫我牽了這條線，到現在都在做著如此的工作幫助孩子。有了孩子的姪女(大姊的小女兒老三)見到我，都會跟大家說一個故事。
那是她小學階段，接受訓練後，她考試考了全科的滿分。說著那是她僅有的一次全科滿分。孩子學習上跟不上，當時統稱是「學習障礙」大部分的學習障礙都是視、動出了問題。
也就是視覺辨識，如看字會跳字看錯行或看漏字，如此孩子會有挫折的不愛學習，還有最多的是孩子感覺動作上的不協調，沒力。如此狀態也會影響孩子的學習，沒力的手不愛寫字......。
帶孩子(給孩子做訓練)的過程裡，會發現當孩子運動規律的協調動作出來後，視覺辨識能力也就往上提升，手也會有力的，寫字不會手痠的不愛寫....。所以要說在孩子小時候有律動、平衡、協調運動的能力很重要。
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