「別走動，定點拍。」「可是球一直走。」「停，你看老師做。球會走，是你沒控制好它。你如果只拍它正上方，它是不會跑的。」再次的做示範。
那天上課小一芯早到了15分鐘，進了教室小個子的她做沙發上，撕了塑膠袋安靜品味著她的麵包。忍不住問孩子「你很喜歡吃麵包對嗎?」「嗯!」還是安靜的吃。
上課當她坐在我面前時，問：「你知道李老師跟媽媽希望你上課要如何?」「認真。」「好棒!」一樣篤定認真模樣。是能力夠的孩子，上過幾堂課我們已有了相當的默契。
那天畢老師說她測出來先天是位聽覺強，聽覺敏感度強的孩子，從運動的教導上看的出來，那是跟她說她的問題時改得快。是能往心裡去記事後改的孩子。
那天那堂課《拍跨》孩子從要拍八、九下才跨，進步到拍五、六下就跨，一口氣持續的《拍跨》了80下。《對牆丟接》力氣平均的多，接球的穩定度增加許多，漏球次數明顯減少。老師教孩子肯學，能學是很棒的事。
曾看到一句話是如此說『父母、師長、朋友就像扶手，都是能讓我們安心，受到保護，得到安全感的人。或許不能百分之百的依賴他們，也許不一定得到完全的協助，他們卻是我們心靈最大的支柱。』曾經得到，有能力是可以付出。
沒有留言:
張貼留言