「你看這上面ㄇ太大，下面ㄨ太小，兩個要一樣大。」「你看這輕聲不可以在ㄨ裡面，要上一點。」「你看這ㄟ沒跟上面的ㄅ對齊。」「知道」孩子咬牙說，一看孩子還握拳生氣狀。排在後面的晞說：「老師她生氣了。」我說：「晞作業給老師，你先回去。」我又說：「這『毛』是二聲不是三聲。」「知道了」一樣的咬牙跟握拳。跟孩子說：「寫錯了，老師可以告訴你嗎?」「可以。」「去改。」
知道孩子不是故意，只是控制不住自己情緒，跟這幾個小小孩在一起是有意思。晞的脾氣我看來比安好許多，帶他們從學校回來路上，男生的睿就是不給脾氣好的晞牽手，走馬路是危險，我請晞牽睿握拳手的上面。每星期輪流，那天看到睿牽安的手，可是非常開心有說有笑。很明顯他喜歡有個性的安，人與人的緣分，是有意思!
低年級的他們跟我時間長，那天設計讓孩子動手摺紙船，做完請他們設計自己特別的船，做比賽。孩子用心認真的畫著屬於他們那獨特的紙船，色彩豐富呢! 標上編號。每人兩票，可以一次選自己，第一名的有小禮物，孩子玩的可開心!
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