「我跟你說，我可是不會重寫的。」「快去重寫，老師看了眼睛很不舒服。」「我就跟你說我不會重寫的嗎?為什麼要嘛!」「快去，你今天想戳戳樂吧!」「為什麼要嗎?我就是不要。」小四的栩碎碎念回到位置上，每周只來兩天的他如此鬧著。這混齡的小班上大家對他很包容。
來上班的第一天，同事就跟我說，他位置就是那角落，過動愛走動的他，被小四小五乖巧的女生包圍，一個左一個右的，讓他不可以隨意地走動。看他還不算嚴重，只是自我且對寫字斤斤計較不愛寫，知道那跟他手肌力不夠會有關係的。
「不寫就沒有戳戳樂喔!」看我堅持，孩子開始重寫聯絡簿了。哈!他今天心情算好。 想想孩子是可憐，沒媽媽了(上禮拜媽媽生病往生了)。那天問了跟他家熟悉的同事：「他對媽媽生病有特別的感覺嗎?」同事說：「好像不太有。」我想是會有，只是孩子不太會表達。
周五下午是忙，低、中年級都回來，教室是擁擠。說著：「等一下字沒寫好看，老師會全擦重寫喔!」如此說也是在跟小四栩說，實在不想看他那會飛的字。又說:「字跟數字(數學)都要是有力氣喔!」看了栩好認真的寫，他今天心情好沒太鬧。
功課寫完的栩，請他寫評量，又是那句話：「為什麼要!我不要。」「拿來我勾不要全寫。」「我不要!」又是一陣抗爭，孩子寫了，條件是戳戳樂兩次。
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