歡喜的一堂課2017/09/22

    那天跟朋友聊天，說到她的信仰跟婆婆家的人不一樣，婆婆家的人對此事頗有微詞。覺得在這世間上，每個人生來都是平等的，也應該有屬於自己的自由。尤其是宗教這東西，要看的是個人跟宗教的緣份。

    那天上的學習課有份歡喜，如亨法師的解說很是親切跟清楚。說到『廣論』中的釋迦牟尼佛法像身旁的兩位尊者，左手邊的彌勒菩薩，代表的是〝慈悲〞。右手邊的是文殊菩薩，代表的是〝智慧〞。法像下面的藏文意思是『諸惡末做 眾善奉行 自淨其意 是諸佛教。』16個字。宗喀巴大師法像兩旁的尊者，左邊是甲曹杰尊者，右邊是克主杰尊者。

    說到西方人看宗教，分為一神教(有基督教、回教)二神教(有波斯教、仙教)，多神教(印度教、泛神教)，無神教(佛教)。此處的〝神〞指的是人格化的創造主。在佛教裡每個人都可以成佛，在未圓滿前會被稱為菩薩。幽默的如亨法師說著在大學當助理教授的他會被問到可以用一句話來說『佛教』，他想了許久覺得可以說『這宗教鼓勵每個人當教主。』說完現場一片笑聲。

    法師解說宗喀巴大師的偈讚，簡單易懂，很讚嘆! 說到『廣論』有結構有目錄就知道是本好書(認同呢!)。翻開科判表一講述分析，甲一：未顯其法根源淨故開示造者殊勝。為了顯示佛法的根源是清淨的緣故，所以我們宣說造者的功德。甲二：今於教授起敬重故開示其法殊勝。為了讓我們對於宣說的法意內容，經過主師大德的整理又更深動(教授之意)。此處的〝法〞是指道炬論《西元11世紀，阿底峽尊者當時是最厲害的老師，到藏地說法時寫的道炬論。》，寫論的人很殊勝，法也很殊勝。我們還不是如此殊勝，所以要學習………….

    說到甲三：如何說聞二種殊勝相應正法。如何聽聞學習『如何講聽二種殊勝相應法中分三.聽聞軌理.講說軌理.於完結時共作軌理。  初中分三.思維聞法所有勝利 於法法師發起承事 正聽軌理。   今初』

    這裡告訴我們怎麼去聽，怎麼去宣說，講了以後如何去做(也是現在外面說的如何教育，如何學習，如何傳播)。思維『聽法』的好處，那是能讓我們產生動力。說到廣義的『法師』，跟平常我們在家跟孩子、家人說教是一樣的。學會如何說，如何聽，對我們的生活會有很大幫助的。紀錄整理，歡喜學習的一堂課.......