年輕2017/09/30

    『人常常用自己那可悲又有限的想法，去猜測一些我們根本不理解的事。』那是當我們對一件事批判時，不會去想是否正確或是有知識、有邏輯，這是有著一顆敏感心的作家-吳念真演說。

    說到曾經聽過一位鄉下的長者說過『在窮都要給孩子讀書，因為讀書才會有知識，有知識才會有力量。』多年過去，他還是為這句話感動著。

    『孩子是獨立的生命個體，孩子沒責任要揹負我們做父母給他們的期待。』說到自己15歲離開家，所有的事就自己做決定。唸什麼學校、教什麼朋友，父母沒管過，覺得他自己是屬於幸運的。

    自己在弱的時候會有人給力量，因為有『敬畏』。說到『敬』指『在窮都要給孩子讀書，因為讀書才會有知識，有知識才會有力量。』那鄉下的長者。說到『畏』想的是不可以對不起那曾對他好的米粉店的老闆。

   『書讀不多的人說的人生故事才是最有趣、最真誠，值得一聽的。』這是他愛跟陌生人打交道的原因。說到當兵時是收穫最多的時候，常常碰到各行各業的人，說自己一直是在〝得〞的快樂中。

    說到自己寫作的過程，是幸運的人，說到『人生處處是機會，當我們遇到了就要全力以赴。』他就是這麼一個人。說到小時候是貧窮的，會好好的珍惜每個機會的來臨，所以他常常是身兼數職。

    覺得他愛跟人聊天，思維細膩、敏感、善良又能吃苦是成功的原因，是學習。

如何讀懂孩子2017/09/30

此篇為2015年文 

    樂嘉老師在超級演說家的舞台上，唱作俱佳的演說，不同性格的孩子跟爸爸逛街的情景，笑翻全場。有著紅色性格的樂嘉老師說著不同顏色性格的孩子狀態。

    第一種性格的孩子，跟在爸爸旁邊，開心的唱著歌，看到哈利波特的魔法帽，叫住爸爸說：「爸爸你幫我買一頂這魔法帽。」爸爸說：「買什麼買啊!家裡已經有很多玩具了。」孩子說：「爸爸我真的很喜歡啊!你給我買一個吧!」爸爸說「不要，我們回家吃飯。」爸爸一走，孩子在後頭就哭了起來，孩子發現爸爸不理他，很沮喪地也就跟著爸爸後面回家，回家以後看見媽媽給他買了一個積木，他馬上忘了那哈利波特的魔法帽。

    第二個種性格的孩子，跟爸爸逛街，很中規中矩地走在爸爸後面，看到哈利波特的魔法帽，孩子不走，爸爸過來叫他走，孩子還是不走的問爸爸：「爸爸你覺得我最近表現好嗎?你有沒說過，表現好的孩子，應該是有獎勵的，那你可不可以，幫我買個哈利波特的魔法帽。」爸爸說「今天我沒帶錢。」孩子說「好吧!」這孩子不說話的跟著爸爸回家，三個禮拜過去，這孩子都不太說話，爸爸問「誰欺負你了!」孩子說「沒有。」爸爸說：「今天我發獎金了!你要什麼跟爸爸說，爸爸買給你。」孩子說：「爸爸你說話算數嗎?」爸爸說：「我說了算!」孩子說：「可是你上次說話就沒算數。」爸爸問：「什麼時候」孩子說：「你忘了那就算了。」這種孩子不管，爸爸如何引導，孩子都不會把他心裡的想法，說出來。

    第三種性格的孩子，走在爸爸前面，走著走著，突然看到哈利波特的魔法帽，孩子的本能反應說：「爸爸你知道嗎!我每次跟你出來都非常開心，因為你是全世界最好爸爸，爸你來，給我買一個」接著孩子又說：「爸爸這不是為我買，是我們班同學都有，如果我沒有的話，下回去參加家長會，我沒面子無所謂，你可是會沒面子喔!」爸爸搖搖頭，不買，回到家，孩子磨著爺爺奶奶非給他買到不可。

    第四種性格的孩子，跟爸爸逛街時會牢牢地抓住爸爸的衣角，看到哈利波特的魔法帽，心想哇!這個東西班上小朋友都有呢!接著又想，別人有跟我有什麼關係啊!然後就跟著爸爸走，他連要求都不提。

    在我們小的時候，碰到相同問題時，我們的本能反應是什麼，如果我們是第一種，我們可能是典型的『紅色』性格。而第二種性格的人，有個特點是，他有想法以後，他不會願意通過他的嘴巴表達出來，更多的是希望透過暗示的方法，能夠含蓄地讓對方明白。這種性格的人不容易從他的想法中走出來，這就是典型的『藍色』性格。第三種性格的人，如果有想要的東西，他不管用什麼方法，一定要達到，這是典型的『黃色』性格的人。第四種性格是『綠色』性格的人，是樂天知命，與世無爭，心態平和，慾望也不多，別人有就有好了，跟我有什麼關係，我覺得我現在過的樣子就滿好的。

    很多人會問性格色彩有什麼用，樂嘉說當我們了解不同的人，面對同樣的一件事，有不同的看法和反應的時候，我們才能發至內心的明白，在這個世界上，每一個人對同一件事情的反應會不一樣，我們要學著去理解，這是性格的差異，並非其他人一定要和我們一樣。

    《色彩性格學》很有意思，聽聽可以對帶孩子及跟家人、朋友相處上有幫助。

傳紙條2017/09/30

傳紙條
此為2012年寫

    女兒回家跟我說，他們私校的班上發生了一件事。她說:「老師跟我們說過不可以傳紙條。中午睡午覺時班上同學在互傳紙條，被老師發現，老師好生氣。她們怕人發現用A、B、C、D做代號。老師請A、B、C、D出來，自己唸自己的那段。

    A說：「老師好討厭喔!考試完還出這麼多功課。」B說：「對啊! 」C說：「我最討厭王老師了 。」D說：「…….。」女兒說當A唸完，B也唸完，C不肯唸。老師請了班上聲音最大聲的同學來唸，唸完。其中功課最好的C說：「不是我要寫的。」老師說：「筆在你手上，誰能逼你寫。」女兒說事後C哭得很慘。

    我問女兒如果你是C你會怎麼做。 女兒說：「不知道，我只覺得好恐怖。」 跟女兒說： 「事情發生了就發生，要勇敢認錯。如果是你，媽媽希望你去跟老師說『對不起，我錯了，我下次會改。』老師一定會原諒你，知道嗎? 」 「喔!」

    上次月考前我們班(安親班)也在傳紙條，有一天下班時，女兒(孩子跟著媽媽我工作的來，我上班的安親班)站在小蘭的位置上不走。她說：「媽媽，我知道這樣不對，但我還是要給你看。」

    於是她蹲下去從小蘭(小六生)的抽屜拿了一張字條給我看的說：「媽媽她們在罵你。」我一看是小蘭與小萱的字，小萱寫著，『老師幹麼一直叫我們寫評量啊!真討厭。』小蘭說『對嘛! 她以為我們是寫評量的機器嘛!....。』當下看了還真的心裡很不舒服。

    回家我跟女兒說：「你覺得她們這樣做對嗎? 」女兒說：「不對啊! 」第二天，小萱又再拿字條給別人時，被我看到，我說：「小萱考試快到不要去干擾別人，如果對老師不滿過來跟老師說。」

    她低頭乖乖地做功課，我也不想去拆穿她。孩子就是孩子怎麼可能不會犯錯，這事件也給女兒好好的上了一課。

 

同學會2017/09/30

    研所同學-玲來電問著我們的近況，我、畢老師跟老三怡(在學校的死黨。)同學玲在台大附近開了幾間的補習班，生過三個孩子的她漂亮又能幹，畢業了以後我還跟朋友-畢老師去參觀過她的補習班，辦的很有規模的好，學佛的玲是有正能量又大氣的老闆，有許多的地方值得我學習。

    因為已畢業多年玲的來電，讓我回想起我們在一起的那二、三年學校時光，還記得我們差一點就不是同學一事。話說剛上研所的我們(菜鳥)被老師整的很慘。記得那是我們剛考上研究所的第一年，修的一堂研究法的課。那時上完課老師沒讓我們感到輕鬆，大家都聽不懂老師的上課內容。上完課同學們都非常的沮喪，部分同學去辦了退選。玲因為作業準備不出來，也要辦退學。

    俠女個性的我，二話不說的打電話給她說：「你來，老師說有來就有分數。」總覺得最後關頭不來，浪費了前面的時間、金錢太可惜了。假傳了聖旨。當時開始緊張得請同學們幫我好好跟老師解釋假傳聖旨一事。

    老師當時說：「那妳當老師就好了啊!」當時真的讓我直冒冷汗，大家你一句我一句地幫忙說話，最後老師說：「我怕你們。」後來記得那場報告我們都被老師批得很慘。那段時間同學間的革命情感，現在想想還真甜蜜。

    那天玲說著她跟班上一些同學辦過小型同學會，去玩了一天一夜。被我唸她為何不辦大的同學會，她說等著我來辦。看著社群網站，學姊她們常在辦，想想我們班畢業都快五年了，實在欠熱情的同學，或許是部分同學論文未完吧!我被她如此一說，是會想思考一下，要如何來辦個同學會，讓大家敘敘舊。  

主角會笑我2017/09/29

此篇為2011年寫

    那天幫女兒整理房間，把一箱一箱放在地上的書，排列在矮櫃上成列起來，讓房間的空間變大了一點。女兒回來看到了說：「媽媽你的一雙巧手讓我房間，頓時煥然一新，謝謝!」出了她的房間讓我覺得好笑，這孩子何時說話變成這樣，但還是很高興她喜歡我的佈置。

    前幾天回家檢查她功課時我用鉛筆教她說：「”偎”這個字人的部分要長一點，”櫥”這字上面那一橫要長一點，字才會好看。 她說：「你寫的要自己擦掉。」態度不佳，被我嚴厲的唸了一下，孩子學壞樣還真快。現在帶的班級是六年級的孩子，班上有狀況的孩子多，不是很好帶，五年級的妹妹跟著我在班上常會跟著學一些東西，對一定要跟著我上班的女兒，有些內疚。

    晚上洗好澡，她杵到我旁邊很溫柔的說：「媽媽你以後要唸我可不可以在我房間以外的地方。」我說：「為什麼？」她說：「我怕我書中的主角會笑我。」 「喔!」

    讓我想笑，生個想像力如此豐富的女兒，讓一點想像力都沒的媽媽我常感到驚訝，女兒興致來也會在房間的牆上作畫。是學習，讓我知道有另一種人的存在。

學校課輔班2017/09/29

此篇為2012年寫，為了再進修那年給自己找了輕鬆的學校課輔工作，做了紀錄。

    在學校課輔班做課輔工作，六年級的他們只有周三我會輔導到大孩子用營養午餐的部分，今天已是第二週，慢慢知道他們的運作。營養午餐會送到教室門口，12點準時孩子就會陸續到教室，我也會在第一時間到教室，請小朋友把飯、菜、湯端到桌面上。六年級的大孩子會拿自己的便當盒盛菜跟飯，整個過程老師是輕鬆的，這裡的孩子似乎不太挑食，很難得。

    周三與大孩子們相處的時間較長，除了功課外，跟仿間的補習班很不一樣的是，他們不用寫評量而是老師要安排美勞、說故事或益智方面課程，每天也要寫教室日誌，如此的安排我喜歡，覺得在這的孩子真幸福。

    那天教他們做八張小正方紙組成的飛鏢，反應快的玉麟第一個做好，問我：「老師第一位做好的有禮物嗎?」我說：「老師有沒有幫你做部分。」他不說話，我說：「如果老師在教，你很認真看，自己把它完成，或許老師會送禮物。」

    每次在做美勞都會發現一個現象，愛說話的孩子做的幾乎都很慢，因為話多，觀察的能力也弱。往往話少的孩子會做的很快又好，因他們，細細觀察的能力會不錯!  在我的專業領域裡覺得，在孩子小時做父母要注意引導孩子，當孩子話變多時，要注意少看電視、聽歌..等聲音的刺激，多做拼圖、玩積木、看書等，這是在孩子愈小做效果會愈好。

    當功課、美勞、益智的遊戲做完，班上兩位頑皮的孩子開始試探我的反應，在空間寬敞的教室裡玩起打棒球的遊戲。他們用塑膠寶特瓶罐當棒子，打起棒球。我說：「球拿給我看。」一看是軟球，班級老師也回家，不想掃他們的興致，我說：「好，可以沒聲音就讓你們玩。」他們小聲地說：「AY!」就開始安靜的玩起來，看他們比手畫腳地做堡壘、打球的樣子，很有趣。

    在放學前我們還跟隔壁班小朋友用軟球打起躲避球，做了一場友誼賽。班上頑皮的誠壹說：「老師我跟你單挑。」我說：「最好不要，老師體育還不錯喔!」他說：「好啦! 來啦!要不要嗎?要不要嗎?…」時在拗不過，下場投第二次球就打到誠壹，場外孩子拍手叫好，老師再玩。我說：「不了!你們玩」整場下來看看我們班的孩子活潑太多了。宛純說：「老師可以每周三都玩躲避球嗎?」我說：「可以。」看他們玩得開心，我也開心。

我的班級2017/09/28

我的班2021/10/20
    此篇為2011年寫。當時老闆知我的能耐(特教背景)接下此班級，是段不錯的回憶。

    此班級特殊的孩子多，狀況也有些多。小斯因為寫功課一直說話被我制止，不高興不想回家。爸爸到教室來請。幼兒園是我帶的小斯，回家爸爸要孩子跟我說話，在電話中他哭的說。我說:「老師很愛你沒生氣，改過就好了。」

    第二天小斯很快地就把功課跟評量做完。我知孩子刻意要討好我，在聯絡簿跟爸爸說他今天的認真。小斯看到聯絡簿上的字，很高興。              

     隔天小凱到小斯的座位上玩，被我唸後回座位。當我低頭改作業，小凱又到相隔很遠的小斯的座位上，默默地打完了一場無聲架。在我聽到小凱隔壁的同學說老師小凱受傷了，才知發生事情。

    一看小凱右邊靠近耳朵的地方皮破了。問原因，才知小斯弟弟欠小凱十元，小凱叫小斯去要，小斯沒要。小凱扭了小斯的手，小斯就抓了小凱的臉。為此事主任特別跟家長說明一下，我也寫連絡簿告知情況如何，事後告訴兩人應該如何處理這件事，不是用打架的方式。

    安親班每週會利用周三，高年級上半天時，安排上一節數學課，是由安親班的一位洪老師來上課。近來快考試，週三發了一張複習卷考，有四所學校兩個版本。那天我問了洪老師他們考的如何。老師說我們班考的不理想，洪老師說我對孩子太好了。

    讓我好好的思考了一下，班上有狀況的孩子，本來就比別班來的多，是大家都知道的事實，我不會怕帶他們。但對能力弱的孩子，真的其他關注會多一點，不會為了成績不好一直去指責他們，也是事實。總覺得有些不平衡的孩子，關心是要多些，不是只有成績。想想月考快到在複習上，還要在努力些，盡力幫他們。在與孩子相處上，我理解的方式帶。

 

腦子被榨乾

此篇2012年寫 

    小俞的學校是班上最後一批考畢業考的學校，能力不錯的小俞非常排斥寫評量，常常會說：「我真搞不懂為什麼一定要寫評量。」「老師我求求你，別叫我寫評量好嗎?」那也是愛閱讀的小俞，每次的功課做完，小俞因為跟女兒有此共同的興趣，感情特別好，交換看課外書是她倆最愛做的事。

    說實在以分數掛帥的補習班，老師們都很有壓力，主任會定期檢查孩子的評量，老闆要對家長負責，老師又夾在中間，是會很為難的。每位老師如何取得平衡，要費點心思。

    昨日看到小俞的回家功課『日記本』寫著”為什麼考試是在星期四啊!這樣安親班老師，一定會在只上半天課的星期三，叫我們寫一大堆評量，我的〝腦子絕對會被榨乾的~~(泣)〞。好吧!反正早考晚考都要考，加油啦!”看完她的日記我說：「小俞不要把老師說得像是惡魔一樣，老師會讓你有休息時間的。」小俞說：「好啦!」接著很認命的補明天要考的『自然』、『國語』評量，看到她能在考前把精神提振起來，認真複習。帶大孩子跟小小孩真的很不一樣，花的心思是不一樣的。

    今日去學校接大孩子時，冠瑜說：「老師我跟你報分數，數學考92分、社會考95分、英文考98分。」我說：「很棒!」回安親班一問，前兩天答應會好好考試的他們，都達到我要求的成績，很讓人開心! 可要好好想想可以送他們什麼禮物。

孩子 2017/09/28

  「老師你好可憐喔!要看我們都不能玩。」那天代課在沙坑顧孩子，中班孩子很認真的說著。孩子認為這麼好玩的事，我卻不能玩真可憐!孩子天真的貼心，有份感動。

    那天問高一的勳，為什麼這張不做。他說：「太難了，我找不到。」我說：「要做大老闆的人，不要說難，把它做完好嗎?」「喔!」五、六分鐘的時間，孩子做完了。「是不是，你可以。不要怕難!」孩子靦腆的笑，這是立志要做大老闆的勳。

    那天國三凱來上課，新增了難度的出了功課，問他：「會不會太難啊!」跟孩子有段時間，知道凱是可以如此問的。孩子說：「還好!」完成後，問他是如何做的。孩子回答：「就這樣在這樣就做出來。」如此成就感也出來了。做到體能部分運動時，剛開始跳繩沒做好的凱說：「今天腦力消耗太多了，才會這樣。」後來的表現可好呢!跟凱的緣份好，會跟老師如此的互動。

     國二的仁上課也一陣子，現在課改成一周一次，每次來都希望他能有所收穫。覺得仁在視覺功課上，能把老師交代的功課做完，不會不耐煩。運動也能在老師要進步的要求下，一點點的往前走，覺得就是進步了。每個孩子的狀況不同，如何讓孩子來工作室，能每次有每次的進步，是我做大的心願。

相信自己2017/09/26

   「相信能力和個性是能透過學習或訓練來改變的。」這件事相信的人，在還沒成功時，會說自己的努力還不夠，而不是說我沒天分，我做不到。在史丹佛大學任教的心理學家Carol Dweck 在研究心態對人的影響，發現一個人抱持什麼心態會大大影響他的生活。

    往往在一個人(有名氣畫家、籃球員、棒球員)達成目標時會說他的能力強，很聰明，而非讚賞他們是因為長期努力不懈的精神，造成今日的成就。Carol Dweck認為這樣連接成果與個人特質的讚美沒有多大效果，著重投入目標時的專注、努力、堅持和進步更是重要，這些鼓勵在過程中的努力能讓人更有韌性，讓人在跌倒時能重新站起來。

    演說中Carol Dweck分享四個步驟，讓我們不在困在認為自己沒天分的世界裡。

    第一是察覺我們的「天分說」。就是當我們發現自己面對挑戰，畫地自限，失敗時責備自己，或是碰到挫折時說自己沒天分。記得提醒自己這是一個誤解，不是事實。

    第二是了解我們有選擇的權利。要記得我們是自己的主人，我們可以選擇碰到困難時，我們是要退縮還是要接受挑戰。給自己一個進步的機會，我們有決定自己要如何選擇跟面對自己的權利。

    第三是喚醒「努力論」。不要相信〝小惡魔〞說的你沒天分，要相信〝小天使〞說的我只是需要更多時間、努力或方法來完成。記得我們只是還沒成功，不是永遠會失敗。

    第四是用行動證明。當我們的心態改變了，相信自己能持續成長、成功，在實現時同時也要動手執行。在進步的過程中都別忘了鼓勵、嘗試、抱持信心、突破困境、持續有恆跟堅持下去，用行動來證明只要努力就有機會成功。

     Carol Dweck的一場演說，別相信自己沒天分。成功或失敗，心態很重要。是學習……….

大會-舞蹈2017/09/25

    五行八部氣功昨日舉行大會，屬於會員之一的我們復興公園隊，近來為了大會表演認真地做著練習。去年舞扇的我們，今天跳了兩支舞，一支是快舞-誘惑，一支是慢舞-情深深。

    團體裡大部分都是退休的老師，每個人都有屬於自己不同的專長。因為碰到團體裡有人要旅遊，有人家裡有事，今年可以參加表演的人數是最少的，只剩九個人。本對舞蹈興趣不大的我，也被要求要參加。看著日子一天天的近了，大家想著服裝要如何做準備。對舞蹈在行的金老師也努力的幫我們在姿體動作上做調整。

    日子接近每個人的位置也確定了下來，三位會跳舞的金老師、趙老師 、白老師站第一排，第二排兩旁精心設計安排二位男生李教授跟黃教練。李教授愛舞蹈，跳起舞來，婀娜多姿身體樣態，不輸女生。為了要跟李教授搭配，大家要求很男人的黃教練也要跳。

     覺得那支很『娘的』快舞，對他如此很男人的人跳似乎委屈了他。為團體付出多的他，我曾發聲，饒了他，不要讓他跳那支快舞。他卻是佛心來著說：「沒關係。」那天攝錄下來，教練的他說著自己跳的好像機器人(確實真像讓我想笑)。

    為了大會各個單位都卯足勁的表演–大安森林公園的會員們表演-太鼓，華山公園隊跟我們復興公園隊表演-舞蹈，其他還有國父紀念館隊、大安森林公園隊、天母公園隊，他們表演-金鐘罩、拉筋、行功、練氣…等功法，氣功真的很棒!很美!尤其是看到學員陶醉的樣子真好。在表演上我們服裝是最整齊的，大家認真練習的付出，讓我覺得我們是大會最棒最亮的一隊。

聽聞 2017/09/24

   『外在的成功來自於內在的成長，內心要不斷成長，去跨越自己的盲點。』那天聽說，最有收穫的一句話。課程裡如亨法師說到『聽聞』時，有許多的歡喜。

    在課堂上，法師對著擠滿幾間屋子的人讚賞的說：「你們『聽法』的態度是好的，是專注的。」有許多教學經驗的他如此說著。是啊!大家是如此珍惜此次的學習機會。那天說到『聽聞』的重要，有份感動、有份歡喜、有份讚嘆!

    我們可以透過『聽聞』，去分辨善惡。我們可以透過『聽聞』，去遮止許多的惡行。透過『聽聞』，可以斷除沒意義的散亂。透過『聽聞』，可以做出正確的抉擇。透過『聽聞』，可以早知道、早成功。透過『聽聞』，可以讓我們更圓滿。

    演說中說到『聽聞』學習的重要性。如亨法師很棒的口條說著，我們常常是因為對人的不熟悉，對事情的沒概念，對生命的體驗不夠，浪費了許多的生命，如此更顯『聽聞』的重要。

    說著許多人會跟法師他訴苦，還好有佛法可以依持，讓他可以幫助到人，可以安住自己，那都是『聽聞』的力量。是感動、是學習…….

歡喜的一堂課2017/09/22

    那天跟朋友聊天，說到她的信仰跟婆婆家的人不一樣，婆婆家的人對此事頗有微詞。覺得在這世間上，每個人生來都是平等的，也應該有屬於自己的自由。尤其是宗教這東西，要看的是個人跟宗教的緣份。

    那天上的學習課有份歡喜，如亨法師的解說很是親切跟清楚。說到『廣論』中的釋迦牟尼佛法像身旁的兩位尊者，左手邊的彌勒菩薩，代表的是〝慈悲〞。右手邊的是文殊菩薩，代表的是〝智慧〞。法像下面的藏文意思是『諸惡末做 眾善奉行 自淨其意 是諸佛教。』16個字。宗喀巴大師法像兩旁的尊者，左邊是甲曹杰尊者，右邊是克主杰尊者。

    說到西方人看宗教，分為一神教(有基督教、回教)二神教(有波斯教、仙教)，多神教(印度教、泛神教)，無神教(佛教)。此處的〝神〞指的是人格化的創造主。在佛教裡每個人都可以成佛，在未圓滿前會被稱為菩薩。幽默的如亨法師說著在大學當助理教授的他會被問到可以用一句話來說『佛教』，他想了許久覺得可以說『這宗教鼓勵每個人當教主。』說完現場一片笑聲。

    法師解說宗喀巴大師的偈讚，簡單易懂，很讚嘆! 說到『廣論』有結構有目錄就知道是本好書(認同呢!)。翻開科判表一講述分析，甲一：未顯其法根源淨故開示造者殊勝。為了顯示佛法的根源是清淨的緣故，所以我們宣說造者的功德。甲二：今於教授起敬重故開示其法殊勝。為了讓我們對於宣說的法意內容，經過主師大德的整理又更深動(教授之意)。此處的〝法〞是指道炬論《西元11世紀，阿底峽尊者當時是最厲害的老師，到藏地說法時寫的道炬論。》，寫論的人很殊勝，法也很殊勝。我們還不是如此殊勝，所以要學習………….

    說到甲三：如何說聞二種殊勝相應正法。如何聽聞學習『如何講聽二種殊勝相應法中分三.聽聞軌理.講說軌理.於完結時共作軌理。  初中分三.思維聞法所有勝利 於法法師發起承事 正聽軌理。   今初』

    這裡告訴我們怎麼去聽，怎麼去宣說，講了以後如何去做(也是現在外面說的如何教育，如何學習，如何傳播)。思維『聽法』的好處，那是能讓我們產生動力。說到廣義的『法師』，跟平常我們在家跟孩子、家人說教是一樣的。學會如何說，如何聽，對我們的生活會有很大幫助的。紀錄整理，歡喜學習的一堂課.......

投資課2017/09/22

   「要投資想賺錢，心理素質超重要。」這是投資專家說的話。說到買股票就只有大好跟大壞，年輕時投資可以去玩許多的投機股，但在要想退休時想法就要不一樣，那是可以根據年齡，來訂定退休策略作投資的，普遍年歲漸長喜歡投資的長者，到後面投資都會變得保守。

    說到投資有四大因素，一個是〝本金〞一個是〝時間〞，一個是〝風險〞一個是〝報酬〞。我們投資者可以控制的就是兩個，一個是〝本金〞一個是〝時間〞，完全不可以控制的是〝報酬〞。投資專家說在投資上一個人不是光有IQ就好，某種程度來說許多人都不是IQ的問題，而是EQ出了問題。因為在做投資決策時投資者都會去面臨很大選擇啊! 舉例：小明用100元買了兩支股票，一支A股票投資一年後，賺了錢變成110元，一支B股票投資後賠了錢變成90元，現在必須賣掉一支股票，我們會賣掉哪一支，很多人都會賣掉賺錢的A股票，專家說到那不盡然是對的。

    有時我們會去想是買基金好，還是自己玩股票投資好。要去思維我們有沒自己投資的能力，會不會看財報，因為資訊也會有假的。學習…..

快樂2017/09/20

    Gen Kelsang Nyemau外國人的她的一場演說。已是一位尼姑的她開場就問大家問題，第一個問題是〝你快樂嗎?〞第二個問題是〝為什麼快樂?〞〝為什麼不快樂?〞第三個問題是〝明天你希望是開心的，還是不開心的? 那後天呢? 會是快樂還是不快樂的一天?〞說著我們希望每天都能快樂。當我們快樂時，就能擁有美好的一天，每一個人內心深處對快樂與幸福都是如此渴望著。又說著我們會不會快樂取決於她問的第二個問題，我們會如何回答的。為什麼我們會快樂，為什麼我們又會不快樂，為什麼?

  大部分的時間，我們的心情就像一個在風中的氣球，被外在的環境影響著。當事情進行的順利時或是當事情如我們的預期進行著，我們就會感到愉悅。但是當事情不如預期，我們的愉悅就會消失。

    當我們的快樂取決於一大串外在的人、事、物時，那我們的快樂將會被他人所掌握，亦或是被飄忽的事務所掌控，那我們也將不會得到我們真正渴求的內在愉悅。

    如果我們想得到每天過得開心美好，那必須做兩件事：第一件事就是我們要停止將我們的快樂泉源置於外。也就是不要讓任何外在情況，會使我們不快樂的人、事、物來影響我們。換句話說，我們要停止將自己的快樂建築在外在的事物上。如果我們認為我們的不快樂是他人造成的，那我們的心情將會非常不穩定。

    第二件事是主動培養一個心靈平靜與快樂的狀態。快樂與不快樂，僅是一個心靈狀態，所以造成快樂的原因，不應外求。當我們擁有一個平靜的心靈，我們將獲得真正的快樂，不管外在的環境如何。換句話說，並不是正在發生的事，決定我們快樂與否，而是我們對外在事物的反應，決定了我們的快樂與否。好棒的一段話。

    我們又要如何達到那境界，我們可以塑造一個平靜的心靈。她提到『冥想』就會發揮這方面的作用，『冥想』可以做到專注於心靈正向的平靜狀態。是學習…….

快樂學習2017/09/20

    周日聽了一場演說，那是在僧團未看過的如亨法師，一樣帥氣，一樣的幽默，在大學裡當助理教授的他說著跟我在『企業營』認識的如俊法師是同批的。說著那屆進僧團的他們，不是在外面混不下去才來僧團，當時他們都是有很優秀的能力跟本事。幾次的接觸，真的覺得是如此。他們也是老和尚要求最嚴的一批，剛開始有點個性又優秀的他們到僧團，如亨法師說著他們的小故事有感動、有笑點，讓擠滿幾間屋子的學員笑聲不斷，深刻體會到法師的誠懇跟演說功力。

    在眷村長大的如亨法師說著他的生命數字，何時接觸佛法，何時出家，說的感性，有份感動。說著進僧團他們是抱著跟大家一起〈白頭偕老〉的概念，說著在此用這詞怪怪，又說著那是件不簡單的事，出家修行是想突破自己的極限跟不足處，成為很好的宗教師的心願，那是想著能為眾生服務的精神。有份感動…………

   那天上書法課，善良的老師說著近來僧團的謠言，告訴我們他覺得這些人不應該。不關心社會黑暗事的我，有些吃驚。回家翻了視評看了一下，心痛。想起班長說的：「世間許多事是顛倒。」相信自己眼睛看到事，遠離黑暗那不屬於我的東西。

記憶2017/09/19

    好友鈴說要見面，我們約在朋友的餐廳，上次就說好她給我(曾學過的)烏克麗麗的譜，我給她(她喜歡的)經絡資料。吃完餐，我一份一份講義跟她解說著經絡上的穴道功能。朋友都說著我的手勁有力，鈴的手勁也有力。說著如果住的近，我們可以常常來個互按學習。

    送鈴到捷運站，碰到約二十多年前的同事顏，許多以前的記憶回來，說起安、彎、懷….那群她親戚的孩子們好嘛!她說著孩子的近況，我說這完全符合他們的性格，顏說我的記憶力好，還記得孩子們的名字跟個性。她說好要把孩子長大的相片用〝賴〞傳給我看，我也想看看長大後他們的模樣。

    覺得自己不是很聰明的人，只能說是位好學習的人。近來發現自己有一種能力。20多年沒見的朋友(不很熟)，在完全沒意識的情況下，一下子就叫出他太太的名字。還有一次碰到20多年沒見面的學生家長，她親切的叫我，我竟然無意識很快速地問她，瑄(她的孩子)還好嘛!家長高興地說，您還記得她。想想人真的有潛意識，那真的是無可限量一種能力。

定格操練 2017/09/18

    聽有溫度的演說會歡喜，『每個孩子都是天才，如何讓孩子發揮，讓孩子充滿希望，不要用我們的念頭跟期待去套孩子。』楊定一博士說的一段話。生在這時代的我們是要多學習跟調整，來跟上這時代的孩子。

    訪談中他提到一個練習，覺得不錯，那叫『定格操練』。說著在工作上我們會碰到不順心跟朋友衝突的時候，生活中會有壓力，會充滿挫折，在那霎那、那時點上練習不要做情緒的反應。

    給自己身體一點時間。買時間的去注意心、丹田，想著最美的事物(鏡頭)，取代當時不好的心情。問心如何回答處理，如此做會是安全、穩重、少後悔的。會走到一個和諧均衡、非衝突的結果，也是最好的結果。也就是把腦跟心對事情的反應拆開來對待，通常我們會用理性的判斷，或用情緒去反應。定格式的練習，停下來問心說如果是你會如何做。

    說到《心臟》旁的磁場比腦的磁場大四千倍，那是可以測出來的。身體最大馬達的《心臟》，它會達到某一個境界，或狀況，如果和諧了同步了，就可以帶動一切，那是包括身體上的腦、細胞…。如果能做到，我們身體會舒服，會舒暢。如此也就達到一種和諧，那會是細胞跟細胞，部位跟部位、關節跟關節，器官跟器官間都有一個和諧的狀況。

    在整個生命來看，對自己過早的學習經歷(13歲進大學)，追求很多，但覺得生命得不到一個真理的答案，人活在這世間來要做什麼?我們又是從哪裡來的? 我們只是一個基因組合，還是一個體(是高的、微細的)接近心或是靈的，最後認為哲學的追求才是關鍵，經歷了人生危機，才想去探索把它搞通。

     這幾年一直在推廣身心靈的他說到，現在會去希望地球上能和諧、健康、平等。當我們走到最後會發現，真正只有『慈悲』是值得去追求。整理楊定一博士訪談 歡喜學習…………

    

班親會2017/09/17

    周末參加女兒高中的班親會，此次擔任導師的是數學老師。導師開場介紹自己從小就是位會讀書的孩子。花了約5分鐘說著希望家長不要給孩子補習這件事。說到孩子數學不好，他會全權負責。好勇敢又有能力的老師。感動………

    開學二個禮拜，他先讓孩子自己管理自己，發現在衛生上不OK，說著時代在變，孩子也在變，會有辦法要孩子慢慢去做改善。說了一個驢子的故事(來比喻現在的孩子)，叫驢子往前走牠不肯，我們可以帶著牠繞圈圈到目的地。意喻他會努力用方法來引導孩子，也希望我們在跟孩子起衝突時能冷靜，如果可以的話，他願意做我們家長跟孩子的橋樑。替女兒感到幸運，覺得老師是位肯負責任的好老師。

    說到他會帶孩子到畢業，現在的我們家長就可先跟孩子談談上大學的事。跟孩子一起先了解自己的強項是什麼?適合讀什麼? 也說到英文的重要性。談到導師自己教的數學如何去計分跟帶孩子學習，他著重孩子筆記的紀錄，覺得那是孩子消化後自己的一個學習紀錄，那也是孩子的一種學習態度。

    談到ASK，K是指知識，S是指技能，A是指主動求知的一種態度，他希望班上的孩子在學習上A能多一點，那也是一種可以帶著走的能力。說到那A在孩子做筆記裡可以看到，那是孩子對自己負責的一種態度。

    最後語重心長地說，成績不是重點，孩子願意學習，知道自己未來要做什麼事情才是重點。我們老師、家長能做的，只是當孩子的朋友，幫助孩子朝他們的目標前進。

    說到人生絕對不是考試而已，我們知道許多事情是出了校門後才開始學習，那包括工作、人際關係的應對。最後導師期許大家，希望我們一起來幫助孩子。聽了有份感動………

    

真正的快樂(三)107/09/16

   『我們要學習的是付出，那才是人生最大的快樂。』 “不合理”的『快樂』是不需要理由的，那並非世俗外在世界的『快樂』。它跟條件是無相關的，不是任何事或人可以來制約的。“不合理”的『快樂』，是我們的本質，是我們本有的要素。

   『快樂』是不需要跟任何人去作解釋的，把那『快樂』找回來。“不合理”的『快樂』是我們本來就在，那是輕輕鬆鬆自在的『快樂』。那是不需要透過行動去讓它存在的，因為我們在外在世界太久被汙染了，這是一個要去做的復原工程。

    說到早期的他自己會一直想『得』，最後才發現在如何的『得』，永遠都不會『快樂』的。，我們對『財富』永遠都想再多，對『名利』會一直想追求。人生不在『目標』在『分享』。所謂的和諧健康，那是身跟心一起的健康。

    訪談中說到人生來就平等(喜歡這句話)。人生走到最後只有理解、包容，去給，那才是值得去追求，也就是愛、慈悲。那會是安心、平靜。整理楊定一博士訪談。歡喜學習….

真正的快樂(二)2017/09/

   

   『大家在談戀愛，我在玩足球。』我不主張孩子跳級，這是曾經跳級讀書的楊定一博士說的話。喜歡去研究非傳統醫學，說到『水』都可以受到一個意識轉變而有變化，那我們『人體』為什麼不。覺得『人體』也是一個個分子、奈米所組成的。所以會去教人-帶操做運動(活動中的運動)跟靜坐(心靈運動)。

    覺得人體裡有化學有物理有結構，也該有哲學，健康不僅僅是肉體的健康，也必須有哲學的善良體會。談到『讀經』對人身、心、靈的影響，做了腦波方面研究，覺得對人的啟發跟影響是有非常功效。談到『靜坐』對人的影響，『靜坐』兩周、四個月跟『靜坐』十年的人，腦波會有很大不同(研究中的腦波會說話。)每一個人在發揮時，不管是藝術家或科學家，在創造力最高時，他們左右腦是會同步的，也就是當左右腦的平衡，專注力是會統整。

    他用科學證明了，當人在正念、慈悲時內心是會有變化的。心念很重要，它會帶動我們的腦波。心是常常感恩、跟謝謝(那是容易會把心安靜下來)，也就是說一切我放下沒條件的感謝宇宙、家庭，腦波會變得集中，達到一個境界。

    有願就有念，有念就有力，心裡有正向，如感恩的心念，心臟心律的變動和腦波能夠達到一個統整。這會把「專注力」跟「創造力」引出來。當內心沒雜念，沒煩惱事，人自然就會健康。整理楊定一博士訪談。歡喜學習…….

真正的快樂(一) 2017/09/11

    快樂是要有理由? 符合什麼條件? 要有財富，或達到什麼目標嗎?或是有名氣，有地位?那是屬於外在世界的『快樂』，物質所帶來的『快樂』。其實我們的內心本來就有『快樂』，這不是學來的，是本來就有的。『快樂』有個更深更永恆的層面，它是完全不需要理由。我們有時會受環境、情緒影響。這是世間總總的壞事、好事，讓我們起伏有時『快樂』，有時不快樂。那也是我們接受了這世界的無常，當作是我們的常態。這是楊定一博士說的『快樂』。

   『快樂』應該是跟條件不相關，應該是沒有任何事，任何人來制約我們，這種『快樂』是本來就有的。它應該是我們的本質，我們的要素，本來我們就是『快樂』、愛、平靜、寧靜的。因為我們在外在世界停留太久，顛倒了。被洗腦、被汙染了。『快樂』是我們每個人都有，不需要跟別人解釋。『快樂』，不是透過行動、做，去得到什麼，而是本來就有就在自在的『快樂』。

   『快樂』是因為環境限制?文化制約嗎? 研究的結果，其實也可以說快不快樂，反映的是一個民族的態度，也是一種文化的制約，民族如何去制約自己。說到從物質來的『快樂』其實是靠不住的。整理 楊定一博士 訪談。喜歡 學習…….

頑皮為什麼不可以玩2017/09/10

 此為2012年寫文

    這次的暑期班，很幸運的帶到素質還不錯的班，讓我感到輕鬆不少，暑假課程安排有別於開學後的被動輔導，屬於較主動式的引導教學，因讓我能有所發揮，感到歡喜。

    喜歡看到孩子一來主動地念誦-讀書經、班規、靜思語後並說：「我會盡力做到。(後面那句，是我刻意要求的)」有些靦腆的小男生會老實地到我旁邊小聲地說：「我會盡力做到。」每天念誦完就可蓋一個章，孩子非常熱衷蓋這個章(因集20個章可換自動鉛筆或筆記本。) 希望能在他們未來種下一些善因。

    小現因過動我要他每天比別人多唸兩遍，他問我：「為什麼我要比別人多唸二遍。」我說:「因為你比較特別。」他說：「喔!」接著就很認命的唸，唸到最後一次的『我會盡力做到』，他一定會故意唸大聲讓我聽到。

    有一天他上課不守規矩，被我罰下課不准玩，他說：「為什麼你不讓我玩。」我說：「因為你頑皮(坐椅子坐到跌下來，中午睡覺，不睡跟隔壁同學玩)。」他又說：「為什麼頑皮就不能玩。」我說：「就是不行。」

    那天終於見識到他的纏功，一直說：「為什麼頑皮就不能玩。」不下二十次(因暑假孩子都帶電動來，電動對他誘惑太大)，最後我說：「你只可以看，不可以玩。」他說：「謝謝老師。」馬上跑去看他們玩。

    第二天小現到安親班超乖，因為他為了能玩電動，想有好的表現，到中午叫他安靜睡覺，對過動的他來說，是件很難做到的事，但可以看的出來，他很刻意的要表現好。睡不著的他，坐我正前方不遠處，用著他那一雙眼睛一直看著我。我說：「睡覺。」他說：「睡不著。」我說：「趴著休息。」固執的他不肯就是不肯，但已不敢亂動或跟別人說話，等我改好作業已二十分鐘過去，他還是用他那雙眼睛一直看我，讓我實在看不下去，走到他面前說：「你的脖子一直撐著你的頭，你讓它休息一下趴下來好嗎?」他才趴下來，沒多久他又起來，一直坐著看我做事約一個多小時，讓我對他為了要玩電動的表現，覺得有趣又好笑呢!

    我在想小現雖然有些過動，但還算有禮貌，沒有太離譜的舉動，且可以說道理，也願意聽，以教學經驗來看家教還不錯，他一定有位很包容他的父母，說實在的，還蠻喜歡這孩子的呢!

孝女2017/09/10

    暑假班、密集班，工作上孩子給的是快樂是滿足。工作忙碌到開學後的一周，身體著實有些疲累，還好那是短暫。年歲已半百，不在喜歡如此忙碌的日子，總覺得人生不應該是如此，目前喜歡順著自己的心走的做喜樂事。

    每個階段都有要盡的責任，家是著重的地方，尤其孩子是一輩子要去承擔的責任。除了自己學習事，不想多的工作開心事外，最想做好的，就是好好地陪伴孩子。孝女的陪伴女兒，幫忙做著按摩事，聽著孩子說心事，那是會快樂的。

    假日的上午陪著女兒補習，在孩子大時，還願意讓我陪的時候，就好好珍惜。女兒說喜歡做我的摩托車，那種吹風的感覺。假日的上午，還真的有風，妹妹在後座說著：「好舒服的風，好舒服的風…」坐前座的我也是幸福開心呢!

    因為按摩，讓我們的距離拉近了，女兒會跟我說著交朋友的煩惱事。努力的開導：「多想著別人的苦跟煩惱，少想自己的苦跟煩惱，就會快樂的多。現在所有的學習都是未來人生的養分啊!別說苦。」女兒真的乖巧，也願意聽。

    

保護神2017/09/07

此篇2016年文
    只要經絡暢通，就會百病不生，中里巴人在書中說到，我們常常會利用各種方式：如拔罐、瑜珈、刮痧、針灸…等方式去打通經絡，它們仍然會堵塞不通，或無知無覺。那是因為我們沒有啟動到我們的保護神，保護神是我們身體裡先天強大的動力，找到它，啟動它的能量，它就可以給我們身體巨大的動力。

    每個人的保護神不一樣，譬如:有的人胃口特別好，吃什麼都香，他的保護神就是胃(胃經)；有的人脾氣特別大，對任何小事都會氣憤填膺，他的保護神就是肝、膽及其相關的經絡上；有的人特能喝水，小便也多(不包含糖尿病)它的保護神就在腎跟膀胱經上。

    當我們知道了自己的保護神，它就是我們天生的力量泉源，也是我們強身的著力點，如果可以在這經絡上用力，治病養生是會有事半功倍的效果的。

   如果能吃，胃口又很好，只要能吃，就說明胃是強壯的，那麼胃經就是我們的保護神，那就可以借助胃經來解決身體的問題，可以利用推腹法(推胃經的經絡)、跪膝法(用膝蓋走路)，主要作用是可以胃經氣血下行，跟敲打胃經法(用拳頭敲打大腿、小腿胃經部分)，目的是調動身體本來就充足的能量庫，能自行去衝擊堵塞的經絡，也是將胃的過盛能量用於幫助打通經絡。

    如此做是「損有餘而補不足」的做法，也就是將我們胃的過盛能量引導來幫忙打通經絡，因為我們的身體並非都強，如此做也是要把身體強的地方氣血引到身體相對弱的地方跟弱的經絡上之意思。

   愛發火、生氣的人，他的脾氣也是能量，這也是他的保護神，這種人平常要多敲打跟按摩肝膽兩經。尤其是膽經，經常疏通肝膽的滯氣，讓氣血通暢。

    還有是肝火旺的人，最易上火，但通常這麼寶貴的能量都被「清熱解毒」了，實在可惜。我們只要把肝火引到它該去的身體虛弱的地方，那麼這個巨大的能量將會在體內自行轉化，跟儲備起來。如此去治病，這樣去養生，順勢而為，身體才會游刃有餘的暢快。

    那我們要怎麼引到身體虛弱的地方呢？中里巴人說到：「我們的身體它自己最清楚，只要找出我們自身的保護神，有意識地去激發它，剩下的事情都是身體的自覺行為。」整理於《求醫不如求己》一書。

   

    

要好心 2017/09/05

  

   「sory我坐錯車了。」「沒關係我們在往後延20分鐘。」這是客氣的翰。進教室很認真的做著為他準備的視覺練習，很認真很認真的做著，「這長方形太大了改一下。」「喔!」

    教大孩子的好處，就是可以省掉許多的口語說明。告訴他們一次，他們就會記住照著去做。認真的孩子更是如此，而且是可以在指定的時間內完成。翰的外表很時尚，有個很酷的髮型，170多公分很有禮貌，又認真的孩子。

    喜歡他的好學跟情緒穩定，因為要出國做交換學生，上課時間不多，在有限的時間裡，希望他能學習快一點，要求會高一點，孩子願意配合的跟上。我說著：「可以一次完成就60下，掉一次球就在加20下，有沒問題。」「沒問題。」

    孩子老實又認真，有次他救了球(是可以不算漏球的)，他當成漏球算，繼續多做20下。這種《要好心》在目前的大孩子裡是沒有的。因為一堂課下來，運動量會很大很累。這態度著實讓我開心，這孩子《要好心》太好了。

    在學習的路上，學生本身要有《要好心》比什麼都重要。在補教界有段時間，補習班裡的老師是會有壓力的，因為父母親會因為孩子的成績如何來決定要不要再上這補習班。覺得除了老師要會引導外，孩子本身有沒《要好心》更重要。

萬病皆可心藥醫2017/09/04

   「疾病」在二千多年前的『黃帝內經』中說到過「疾」和「病」是兩個不同概念。「疾」是指外來向身體裡侵害的，如：風寒、暑濕、燥火、病毒，是從毛孔、呼吸道，口腔進入身體。而「病」是有心火，是我們壓抑的情緒，也可以說七情六慾不調和，被壓抑的情緒就是心火，也就是「病」。我們不能用對待「疾」的方法來對待「病」。  

    病由心生一書作者約翰.辛德勒說到人生病有80%都是心理產生的「病」，20%才是細菌、汙染、環境不調造成的。這和『黃帝內經』裡說的是一樣的。

   「病」是由"心"生的，"心"是有情的東西，我們不能用無情的"藥"來醫治有情的「病」，那會永遠也治不好的。治「病」現在治的是"症狀"，消除的是病痛，所以是治病痛，不是治「病」。〝痛〞會消除掉，「病」會留下來，「病」會變得老是反覆發作，關鍵是只去掉了病痛，沒有去掉「病」。「病」是由"心"生的，要從心理的角度來醫治它。整理求醫不如求己一書作者中里巴人視評解說。是學習....

養生精要2017/09/04

    身體裡有瘀血的時候「刮痧」最好，「刮痧」一定要順著經絡的走向刮，如果使勁刮都不出痧，就先別刮了。身體裡有痠痛的感覺時「拔罐」最好，感覺脹痛的時候，就別「拔罐」。「艾灸」是驅寒，這些方法可以綜合起來用。「拔罐」的作用有把好血引到此處之意。

n  引血下行三部曲

1.   『推腹法』跟『敲帶脈法』-用十個手指靠著，從心窩推到肚臍下中間處(任脈)在往旁邊一點推《腎經》，在旁開一點《胃經》、《脾經》，兩側《肝經》《膽經》。目的是推到腹中的“三濁”是(濁氣、濁水、宿便)，時間最好在(早、晚)臨睡前，跟上午躺著沒起床前再推一次。每次約五分鐘，慢慢地推。還有『敲帶脈』(可以減肥、幫助消化、排毒、消解便秘)，敲在升結腸跟降結腸的位置(腰處)，如此敲可增加大腸蠕動，跟增加膽汁的分泌。

2.   跪膝法(多做能減肥、去痘、對腸胃系統功能差、易脫髮、視力不好的人有幫助。)-把氣血引到膝蓋(可放些音樂)前走五六步，後退五、六步方式(有提高視力、緩解脫髮功效)。如果目的在提高視力，就要閉眼做。還可以跪坐方式(屁股坐在小腿上)。前走五六步，後退五、六步方式。

3.   金雞獨立法-目的是把氣血引到腳底去(手可以插腰)，腳微微抬起，要閉眼，調節平衡器官，對腦神經是個鍛鍊，是靜心，養心安神的好方法。

可以根據自己能力、時間三個選一、二個做，重點在持之以恆。

整理求醫不如求己一書作者中里巴人視評解說。是學習.......

讀書2017/09/03

此篇為2016年文

    許多人為什麼會在工作一陣子後，還想回到學校繼續讀書。曾經聽過朋友說他是為了給女兒一個榜樣。也聽朋友說過，她是為了要完成母親的願望。想想我是為了自己，也是為了愛我們讀書的父親。雖說論文有好跟壞之分，但只要是寫了，都會是一種練習跟學習。

    前兩天應邀參加學校裡的學妹論文口試，畢業三年後再回學校，有種興奮。下班搭捷運在轉捷運，往大新館趕。一路上慢慢地走，發現久不見的大新館，附近生出了一棟大樓，許久不見那裏還是一樣的高級，一樣的乾淨。進去搭上曾經熟悉的電梯，懷念起死黨、老師跟同學。

    進到以前曾經的教室205室，三位教授、學妹跟她同學已到。熱情的學妹跟教授介紹我，終於見到學妹那年輕帥氣的指導教授，學妹的三位同學客氣地給了我一個好位置。看到熱情感性又善良的學妹跟三位教授不斷話家常的方式，想想她跟我的表達方式真的很不一樣。

    學妹有一位很疼她的老公，在學妹敘述論文PPT時，那帥氣的老公不斷給教授送茶水，畫面讓我覺得有趣。在教授給建言時先生又拿著攝影機攝錄下來，替她高興那好老公的體貼與用心。整場論文口試的最後，學妹很感性地說到寫論文的辛苦，跟為了母親時哭了，看了一陣心酸。在想不管是寫的好與壞，在完成一部論文的那過程都是辛苦的，尤其是對一位還在職場上的人來說更是。

    靜下來回想了自己的那心路歷程，光題目如何定，就想很久。知道自己龜毛有個性，選指導教授是要自己看的順眼的人。當時就覺得會指導跟會教書的老師是兩回事。有的老師很會教書，很有名氣，但不見得是會指導學生寫論文的人，有些老師是要學生低聲下氣的一直求他，他才收。知道自己的臭脾氣是不會去求老師的人，所以在選指導教授時吃了不少苦。

    剛開始讀書，課上一堆，理論知道一堆，還是不太會運用。事後回想，我的指導教授，還真的是最適合我的，能順利的在讀書兩年後完成論文，現在想想內心很是感恩。我的指導老師不是一個碎念的人，尤其在前三章，論文還在雛型階段，當時寫了一堆，自己也不知道是對還是不對，每次給指導教授看，教授會翻一翻的說，很好，很好。當時確實是鼓勵了我，勇敢的一直往下寫，寫著寫著，才愈來愈知道自己真正要做的是什麼，而不斷往前做修正。寫論文是一個學習跟訓練，感恩自己曾有的那學習經驗。

密集班2017/09/02

   『高二生，馬上要去荷蘭做交換學生，我請他明天就來上密集課十天。』朋友的來訊。孩子開學看過排課表後，覺得可以輕鬆一下的我，接下了上密集班的他。

   上課第一天的翰照慣例，畢老師會先就翰測驗出來的結果分析的跟他聊一下，接下來就交給我訓練。與畢老師如此搭配方式，一起幫助孩子，是我們做的很開心的事。

   第一天跟已是高二的翰說前後翻，翰說我會。瘦高的他，第一次就翻得很好，看得出是體能強，又肯學習的孩子，接著的跳繩也表現得不錯。球類運動的雙球運動，老師示範後，愛打籃球的他很認真的學習。第一天就做了雙球雙腳的雙拍跨、兩手交換拍球、上下拍球。孩子有打籃球的底子又肯學，是會學習快的，尤其是大孩子。

    第一天結束，已170多公分的他很客氣的跟我握握手的說：「老師 謝謝您!」也跟畢老師如此。很紳士的一個大孩子，我倆對孩子有禮貌的舉動，感動呢!想想翰的父母把他教的真好。

    後來的交談下，才知小學跟女兒同校，還是隔壁班的同學，是有緣。他跟女兒都說名字有印象。幾堂課下來，發現孩子話少，又認真。因為時間短，要求比較嚴格，孩子也願意跟上的配合。才幾堂課，孩子大大的進步了，開心。