工-功能(二)

    來工作室上課的孩子，基本上是學習遇到瓶頸 學童，有的孩子很輕微，也有稍稍嚴重的。基本上有肌肉張力較低，平衡感不好，運動姿勢發展不好，視覺空間概念不好，在聽覺部分聲音的判斷，解釋，理解能力差，容易分心的狀況…等。

    這跟孩子的中樞神經系統，尤其是腦幹部分的感覺整合功能不良有關係，了解的是大腦的進化及發展都是有低到高，由內向外進展的。那也是說愈高層次，其功能會愈複雜。

    也可以說高層組織功能是要靠健全的低層組織功能，所以學童基本的大肌肉、小肌肉基本能力建立很重要。也是說基本能力建立起來，才可以進一步改善就高層次的大腦功能，讓學習更好。

    來上課的孩子，會針對孩子欠缺的能力慢慢把欠缺的能力補上。在運動部分，訓練孩子手眼協調性的運動能力，那會直接的影響孩童大腦的功能。有前後滾翻、球類的運動、跳繩的運動。視覺部分有空間概念的訓練，圖形的辨識，數獨、邏輯概念的訓練。小小孩有拼圖、三角板、記憶遊戲……等

    做過試驗這套學習能力提升訓練，對大孩子一樣的有成效，是有意思的工作。