喜歡今天上午的課，喜歡那是自己給孩子安排要如何上的課。在每個禮拜的其他天裡，有部分是我教的分組課，部分協同老師的課穿插著。單單週四的今天一個上午都是我的分組課，學校會給課程的教學目標，課程設計部分就隨老師設計。能用我自己習慣的方式安排呈現課程，那種感覺很好。孩子的學習態度，可以去要求他們是我想要的樣態，孩子給的回饋，那是會讓人滿足高興。
上課前會跟孩子說，老師希望你們上課認真，爸爸媽媽應該也是如此希望的是不是，孩子會說「是」，老師喜歡認真的孩子，老師的心跟爸爸媽媽的心是連在一起的，因為李老師也有小孩，如果李老師知道我的孩子，在學校讀書是不認真的，李老師會很難過，如果你們上課不認真，爸爸媽媽會不會也很難過，孩子說「會」，認真的孩子，老師會準備禮物送他，可以嗎? 孩子回答「可以」。孩子很受教呢!
每次上課我會問，上課要不要認真，孩子會接話的說「要，因為李老師的心跟爸爸媽媽的心是連在一起的」我說：「如果不認真誰會很傷心?」孩子會單純又天真的說：「爸爸媽媽跟李老師。」
班級協同是在一次次的調整再調整後的學習，運氣好時會跟到教學理念相同跟值得學習的老師。此大學校裡的孩子，素質幾乎都還不錯也算好教。這跟老師、學校豐富的資源，及精彩的活動都有關係。喜歡他們老師安排的戲劇演出，那是會對孩子有所影響的，用他們覺得有趣的方式學習，是會讓孩子受用。
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