「庭媽媽，庭很認真，今天表現很棒!因為開學在即，時間有限，教過的第一、二課麻煩有時間幫忙在家多複習。謝謝!」孩子學習是如此，在家複習，覺得會是事半功倍。
「老師我眼睛痛!」「好!這唸完，老師看。」孩子不會唸，說了眼睛痛，心想還有什麼方法幫她記住。孩子們真的是乖，願意的寫，願意的學習。一個班本有學習快跟學習稍慢些的孩子，如何地把孩子帶上來的會，考驗著老師。
有些學生是如此，拼讀時眼睛不看課本上的注音符號，眼睛一直看老師，說著「老師臉上沒字，眼睛要看課本。」孩子還是一直得看你怎辦?覺得此時跟孩子坦誠說明「老師不會因為你不會，不喜歡你，慢一點沒關係，慢慢地跟上就好。眼睛一定要看課本上的注音符號，去認識它。」
下班回來的做省思的修正，想著如何讓孩子可以地做好學習。 在班上教一段時間，參差不齊現象會出現。告訴自己為學習慢的孩子，在速度上在放慢一些，是可以做的。還可以的在個別指導一下，還可以地請家長幫忙。
一個班不可能大家都是好棒棒的厲害，告訴自己盡力就好，盡力就好。
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