「老師我可以在這等嗎?」家長如此問，我說「不好意思，不行。」短短的時間裡接了正音課程來上，著實考驗著我。說說給孩子上正音課我有六年的經驗，但已許久未上過，此次硬著頭皮接了一班。
對自己的教法是有信心的，就做吧! 珍惜送到面前來的孩子。可以的給，能地給。想起那年已二十多歲，研究所畢業的親妹妹說的話「你喊我的聲音，那害怕到現在我都記得。」
知道自己責任在身時，嚴肅起來是會讓人害怕。別說是學生的孩子更是會有這種感覺。在教學裡琢磨學習，覺得有收斂。這也是喜歡送些小禮物的目的，可以削減一下會給人害怕的感覺。
長久做特殊教育工作，孩子在面前只要一堂課，就可以知道孩子的學習狀態，欠缺什麼，出了什麼問題。說說正音小班制的孩子，倫上課上一半，一直動不停。我問「你怎麼了?」他說「我不習慣穿鞋。」說「好，脫了放旁邊。」過一下又一直摸腳，我問「你又怎麼了?」「我想脫襪子。」「好!一分鐘。」
孩子聰明，坐不住。庭跟旁邊說「這不是這樣做。」我說「你自己都沒做完，先做自己的。」萱說「老師我肚子痛。」「好，過來老師揉一揉。」孩子跟不上的緊張………。要上小學的孩子，握筆畫線條的能力就可以看出孩子程度在哪裡。
孩子千百種考驗著老師的我們，就是那句話，珍惜送到面前的孩子，有多少給多少的要他們各個都好。
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