小小孩2018/9/29

   「你看這上面ㄇ太大，下面ㄨ太小，兩個要一樣大。」「你看這輕聲不可以在ㄨ裡面，要上一點。」「你看這ㄟ沒跟上面的ㄅ對齊。」「知道」孩子咬牙說，一看孩子還握拳生氣狀。排在後面的晞說：「老師她生氣了。」我說：「晞作業給老師，你先回去。」我又說：「這『毛』是二聲不是三聲。」「知道了」一樣的咬牙跟握拳。跟孩子說：「寫錯了，老師可以告訴你嗎?」「可以。」「去改。」

    知道孩子不是故意，只是控制不住自己情緒，跟這幾個小小孩在一起是有意思。晞的脾氣我看來比安好許多，帶他們從學校回來路上，男生的睿就是不給脾氣好的晞牽手，走馬路是危險，我請晞牽睿握拳手的上面。每星期輪流，那天看到睿牽安的手，可是非常開心有說有笑。很明顯他喜歡有個性的安，人與人的緣分，是有意思!

    低年級的他們跟我時間長，那天設計讓孩子動手摺紙船，做完請他們設計自己特別的船，做比賽。孩子用心認真的畫著屬於他們那獨特的紙船，色彩豐富呢! 標上編號。每人兩票，可以一次選自己，第一名的有小禮物，孩子玩的可開心!

   

鍛鍊2018/09/27

   『想成為如何的人只要去想，去羨慕那樣的人，就會變成那樣的人。』說到為什麼還沒有，是沒有真正下功夫。談到『能力』說到《身體健康》是一種能力，那能力包含有知識和相關技術，還有生活的一種態度。說到《脾氣好》有人是天生的，如果沒有天生是可以用鍛練的方式去做到。說到《快樂》那也是屬於一種能力，如果沒有怎辦，就去鍛練它。所有的能力當沒有時，我們是可以學習用鍛練的。

    當我們有不舒服時依然可以快樂，要如此練習，那是可以在情境發生時去《選擇》找出快樂的點，就可以做到鍛鍊。生命中一直都在《選擇》，生命是不會完美的，但我們是可以慢慢趨近完美。

    遇到周圍所遭遇的事件時，要學習能有能力去處理，當碰到不順遂時，要靜心的做《檢視》省思去改變實像，說到當我們經過鍛鍊是可以改變我們原有的實像。有意思!

    說到當我們把愛、恨跟真誠送出去它們是會再轉回來。遇到事件，要有檢視的能力。檢視做的好，我們是可以想快樂就快樂，想平靜就平靜的。是學習!福麟老師一場成長課。

改組2018/09/26

   「我的事我自己決定就好，你不要管。」「媽媽覺得有專業老師幫你釐清，會比較不容易後悔。」我又說：「這是小事，不要如此容易生氣。」孩子不說話。過了一會她跟我說：「媽媽對不起，我也不知道我為何如此愛生氣。」孩子是大了，會反省。

    前幾天孩子放學回家跟我們說她想從第二類組改到一類組，考試只剩四個月，補習班課程也是第二類組，如此改怎來得及看。不愛碎唸的爸爸多唸了她，知道此時實在不應該去影響她心情，跟爸爸說，無論她如何做我們都要支持別太多說，影響她的情緒。

    問為什麼，本來就喜歡國文的她說，她喜歡國文老師，覺得老師懂很多，教的又好(對文字的東西本來就很喜歡)那國文老師又跟她說，她現在想去考第一類讀國文系是來的及。

    當了兩屆家代表的我，跟學校關係好的朋友吃著早餐，聊著聊到此事，朋友說要幫我，二話不說的帶我去見她在學校輔導室的朋友。運氣好的輔導室資深老師正好是女兒班級輔導老師。跟老師聊了一下，希望她能再幫孩子釐清一下。

    老師知會了我她今天會找孩子談此事，事後在跟我說結果。一早出門跟孩子說:「我們讀私立的學校也可以嘛!」孩子說：「不，我不要。」知道孩子還有一段路要走，也只能小心、耐心的陪。

  

中秋假日2018/09/25

   「姨媽雲美吧!」「嗯!美」「前兩天的雲你有看到嗎?」「您是說藍天上，像是幾筆亂亂白色顏料灑出來的那天。」「不是那雲像是大樓一層層樣，美麗極了!」「喔!」好笑，怎會是看的一樣雲。這次跟姨媽見面相隔很久，被唸了。

    同是射手座的我們滿足點很低，前陣子常常帶著姨媽出遊，從北投到八里再到台北市區，愛雲的我倆，看到藍天白雲會歌頌讚嘆個半天。這一、二年發現在宜蘭才會看到的美麗藍天白雲，台北盆地也可以看到，它真的會給人帶來一天好心情。

    中秋假日獨立的先生，女兒，放我假，跟娘家妹妹，愛我們的姨媽過。久沒看過妹妹的姨媽開心吃飯話家常，之後我們又上了陽明山，喝著咖啡吃著月餅、柚子。姨媽聊著幫表弟過50歲生日一事，讓我驚訝表弟已50歲，時間過得快。住過阿姨家的妹妹訴說起往事。

    以前表弟會翻牆出去玩，愛我們沒女兒的姨媽，在他們年輕時跟大妹妹三歲的表弟說別老是自己出去玩，帶妹妹一起去，無奈的表弟帶妹妹跟朋友玩，被誤會是女友一事。說的姨媽開心，妹妹開心。

    回程送阿姨回八里，沿路的颱風雲美!我們倆人又是一陣興奮，車裡我哼著歌，姨媽不斷的拍照，容易滿足的我倆滿是開心!

安靜2018/09/23

    假日的上午，去練了團體10月份要表演的舞，經過市場回家。聽市場的人說中秋後要休市二天，決定去大市場看看買一些菜，給家裡補給食物。也買了花，整理起門前的花草，理完看了是舒服。

    照顧的花草長的好，如此知道自己開心。近來不只花草照顧得好，連養的魚都照顧得好。前幾次小魚每次養都養不好，先生希望我不要再有養魚的念頭。不死心的我，這次小魚真的被我養起來，已大半年了。
    生活開始忙錄，現在沒工作時，喜歡自己跟自己相處方式，不喜在交際上忙碌。能安靜的在家，學習靜心，一方面讓身體好好的休息，思考成長課程裡，老師要傳達的內容，一方面也想把工作理好。

    那天難得跟表姊見面，聊著聊著表姊說，我現在喜歡如此，是以前累積了太多的累，所以才會有如此想休息的思維，如此說法不認同。覺得就是現在想如此做而做之，喜歡如此的安靜休息，把工作處理好，就是如此想著而為之。生命的每個階段有不同思維是正常，就忠於自己，開心的做自己吧!

態度 2018/09/24

   

    適應著忙碌的生活，周末連趕兩個地方上課。上禮拜到芝山站工作室時，翊已早到在門口等，昨天刻意早到。記得剛上課翊會習慣性遲到，朋友畢老師還特別交代，要孩子對自己行為負責，叫我要準時下課，希望已讀國三的翊能對自己遲到負責。上課一段時日，發現孩子長大了【態度】對了，讓我高興。

    昨天孩子他做視覺功課張數變多，速度感出來了。跳繩前、後、走路跳，各多加20下也能一次完成。說前、後翻40下，已長到173公分壯碩的他，二話不說的「好」一聲一口氣翻好，孩子【態度】好了，大大讚賞他。跟了一段時間的他，在運動設計上多了些變化，定點背後雙手運球100回，跨下運球走路10趟。孩子認真做著練習著，應技巧不熟練球頻頻的掉，孩子耐心地做。

    這次又玩了設計的記憶遊戲，久前第一次玩時，孩子很是不耐煩說「一定要嗎?我記性不好呢!」「沒關係我們就學習!練就會好。」當時他邊做邊碎念模樣我還記得。哈!昨天完全不會，做了三回，耐心配合，已是高一的他能力慢慢出來。

    愛音樂的他，上課常常是要放著他愛的音樂上課，昨天說著喜歡李宗盛愛情歌曲，上視覺、運動就如此地放著，讓我很是不習慣。跟大孩子相處就會如此，要做部分妥協，心想沒影響學習就算了。但下次我大概還是會要求孩子聽音樂就好。

    

   

個性的他2018/02/23

   「我跟你說，我可是不會重寫的。」「快去重寫，老師看了眼睛很不舒服。」「我就跟你說我不會重寫的嗎?為什麼要嘛!」「快去，你今天想戳戳樂吧!」「為什麼要嗎?我就是不要。」小四的栩碎碎念回到位置上，每周只來兩天的他如此鬧著。這混齡的小班上大家對他很包容。

    來上班的第一天，同事就跟我說，他位置就是那角落，過動愛走動的他，被小四小五乖巧的女生包圍，一個左一個右的，讓他不可以隨意地走動。看他還不算嚴重，只是自我且對寫字斤斤計較不愛寫，知道那跟他手肌力不夠會有關係的。

    「不寫就沒有戳戳樂喔!」看我堅持，孩子開始重寫聯絡簿了。哈!他今天心情算好。 想想孩子是可憐，沒媽媽了(上禮拜媽媽生病往生了)。那天問了跟他家熟悉的同事：「他對媽媽生病有特別的感覺嗎?」同事說：「好像不太有。」我想是會有，只是孩子不太會表達。

    周五下午是忙，低、中年級都回來，教室是擁擠。說著：「等一下字沒寫好看，老師會全擦重寫喔!」如此說也是在跟小四栩說，實在不想看他那會飛的字。又說:「字跟數字(數學)都要是有力氣喔!」看了栩好認真的寫，他今天心情好沒太鬧。

    功課寫完的栩，請他寫評量，又是那句話：「為什麼要!我不要。」「拿來我勾不要全寫。」「我不要!」又是一陣抗爭，孩子寫了，條件是戳戳樂兩次。

激勵2018/09/21

   「老師我今天考100分。」「老師我今天乖嗎?可以戳一個嗎?」「老師我真的好想再戳一次喔!」那天跟高中同學到淡水買了戳戳樂，使用完(戳玩)利用了多格子紙箱，準備小東西放入，貼上紙張畫上格子繼續使用。孩子愛呢! 喜歡如此方式激勵孩子認真。

    那天頑皮的栩，一直不肯好好地做功課，小四的他讓補習班老師們頭痛，放學回來不肯寫功課，玩起在地上爬的把戲，從幼稚部教室爬到安親班教室，如何喊都沒用。個頭不小的他，雖已是小四學生，行為卻似幼稚班孩子。

    每次寫的字像是長了翅膀要飛似。那天幫他聽考，請他字寫有力氣，漂亮點。孩子就鬧脾氣的說：「那我不要寫了。」如何勸就是不肯寫。同事靈機一動，看到牆上有紅筆畫的痕跡跟他說:「這是你畫的是不是?」孩子知錯了，不說話。同事又說：「那我可能要請爸爸賠錢喔!如果你肯聽考，那就算了。」孩子此時肯了，還是依舊寫著長了翅膀的字。

    上星期看孩子怎沒來補習班，問同事，同事說孩子媽媽生病往生了。知道他是過動的孩子(算聰明)，爸爸是教授，這一年來媽媽生病，爸爸帶著他跟弟弟常住醫院，陪時日不多的媽媽，同事說著爸爸每次談到媽媽眼眶就泛淚。聽了是同情，爸爸跟孩子還有很長路要走。已一星期不見的他，今天會來教室，我可要想個方式跟他好好相處。

我的他們2018/09/20

   「吼!為什麼還沒到安親班啦!我忘了帶水壺，一天都沒喝到水啦!腳又好痠!」「忍耐一下，快到了!」「老師你看他把拳頭握起來，不讓我牽。」「那妳牽他手上面一點。」一段小小的路，幾個孩子就會有一些事。這裡的老師都非權威式，孩子很會表達自己感覺。看過一些學校的孩子，這裡的孩子算是單純可愛，我想跟女生多也有關係。班上乖的多，尤其又是高年級的學姊那是會有影響的，感恩自己運氣好。

    一年級的他那天我說了他，字的幾聲幾聲寫的位置不對，因為說過多次孩子沒改過來，音量有放大一點，在教的過程看孩子眼淚滴在褲子上，摸摸他頭適意要他好好記住寫好。一年級的他也是唯一男生，學習理解上是弱了點，為此特別把孩子調到面前來坐好教導。

    每天都會跟這幾位低年級孩子說：「你們有錯老師會跟你們說，那是希望你們能變得更好。老師不會因為你們犯錯或沒做好事情而不喜歡你們知道嗎?」會要聽到孩子回：「知道!」而放心。

    那天教室裡大家都去上英文課，少部分的孩子在功課評量做完後。得到個小氣球禮物的孩子，在教室裡開始設計的玩起足球(氣球代替)賽。有模有樣的，認真又頻頻笑場，看到孩子快樂，心也跟著她們快樂起來。

生病2018/09/18

    久沒如此辛苦工作，大半年沒生病的我，在工作加工作第一個禮拜，就中槍的感冒。沒去看病，用老師的方法，身體慢慢恢復了，學習到用到，有份開心。

   『練習到主動發動情感。』『保持自己超然的態度去觀察事情。』說的是環境對我們的影響。慢慢鍛鍊我們自己是可以主動去發動情感。還有學習保持自己超然的態度去觀察事情，那包括自己情緒跟起心動念，不要不由自主隨境轉，要學會清楚明白一切周遭事。一場學習課福麟老師言，學習到，做整理。

    談我們的身體是傾向要我們健康，那可以從受傷時，傷口會自己長好看出，那是我們在沒下指令前，身體就會做的事。當身體不舒服時屬於『物質』的西醫會認為身體像機器很弱，有病要靠藥物，說那是生病。屬於『能量』的中醫會說身體有了一些症狀。那是恢復健康的一個過程，中醫會用輔助我們，完成過程方式醫病，跟西醫要消滅它是不一樣的。

    老師說當身體有狀況是一份情感要回家(『家』是我們的《意識》跟《心》)那是必須要做到『價值完成』。當還沒『價值完成』前它會想辦法表達，我們用愛接受它，轉化它，情感上讓它回來。當能量收回時，身體的症狀就會消除、結束。哇!境界高，是學習。

學習了2018/09/17

    忙碌了兩個禮拜，換了種作息方式，適應了。是自己喜歡的工作，如此的忙是願意跟歡喜的，告訴自己就接受。周末的上午請了假，上了喜歡成長課，感恩自己沒累到瞌睡，清醒著上完兩堂課，收穫了、收穫了，做了滿滿九頁筆記。

   說到人要有健康的能力也要有快樂的能力，想要什麼是可以用鍛鍊。如何鍛鍊「選擇」就很重要，注意力在哪裡，哪裡就會有作用。身體不舒服也可如此，去關注不舒服的點，會有效用的。

    周遭發生的事都是功課，要學會看事的能力，檢視自己的能力要有。要有會處理自己『情緒』的能力，學習『靜心』會處理好身邊事。人天生就是好命、幸福，跟有能力做到好命、幸福，是有不一樣的。每件事都是一個選擇，發生的任何事是可以做有智慧的『選擇』跟快樂的轉念。有了會『選擇』的能力，生命就會有不同的變化。

    我們所發出去的愛與恨是都會回來的。生命『完美』後就會停止，學習懂得接受自己的『不完美』。碰到的任何事都是我們的功課，要學會接受跟轉念。『不想經驗的去愛回來，想經驗的學著去創造。』有意思!是學習。   

孩子成長2018/09/13

  『上高中我無時無刻不在後悔國中沒好好用功。』聽女兒說這句話，我也感慨!國中的她不好帶，我又忙自己的事。如果倒回去，會在多一點心思地提醒孩子。一早起來吃著早餐，孩子跟我說：「今天回來我要好好寫作文。」又說了昨天在學校發生的事。

    國文老師昨天在班上說：「同學周的作文很會用優美詞句，文章寫得好，如果是她上課不聽，隨便她做什麼都可以。」接下來老師上課說到：『齊(女兒)你要仔細聽。』說完接著上課。這件事她覺得很不舒服。我說：「你不要如此想，老師一定是很重視你，覺得你很棒!希望你更好。」「是真的嗎?」「嗯!媽媽不會騙你。」「謝謝媽媽。」  

    妹妹知道國文老師是喜歡她的。孩子愛閱讀，國文表現一直不錯，一直以來國文老師都很喜歡她。媽媽我以前就跟她說過看了小說後要多寫心得，她卻只愛看不愛寫，在作文上是會吃虧的。老師基於愛她，一定會如此說的，讓我感恩老師的用心。

    孩子懂事在最後半年裡想用功，程度還不差的她，希望還來得及。兒子那天回來幫他過生日，許願裡說著希望大家身體都健康。最後抱了爸爸、我，讓我們開心，時間過得快，孩子大，成家立業，我也學習適應。

相聚108/09/09

    群組同學沸沸揚揚地說著要再聚會，忙碌一禮拜的我一直不敢作聲。平日又是學習又是工作的，已沒能好好陪家裡那口子的心虛著。周六又是從早到晚的忙，心中猶豫盤算著周末聚會是否去。前陣子摔一跤的我也要問問身體可不可以。週六晚上工作回家累得啥事都不想做的發呆，簡單的理家後沒多久梳洗後就去睡。

    週日起床覺得身體是ok，問先生，可以讓我跟同學聚會嗎?「你去吧!」太開心了!那是好的語氣。外頭的雨大大的下著，眼前出現車子在水中的影像，決定坐高鐵去。做完他們中午的菜飯，九點出門，十點二十就在竹北了。覺得捷運、高鐵的效率真高，內心是感恩!

    安靜地等同學來接，竹北改變的真大，出了高鐵站，領教了新竹風。那是一個空曠的地方，有特色的店，大理石的檯面上擺著各式各樣咖啡器皿，有特色的櫃台佇立在餐廳的中間，櫃子上全是裝著咖啡的大罐的鐵桶。櫃台裡大大的桌子，年輕的孩子裡面忙碌著。樓上場地寬闊，有像是家庭式的沙發，給人有親切感，大片的玻璃落地窗看著外面的綠樹是美麗。

   老同學見面不用多話的了解彼此，貼心的同學還帶了禮物送大家。難得出席的同學將軍先生，幫我們每人在湯品裡灑胡椒鹽，很是難得畫面。幾位寶貝同學很會拍照，大家喬著位置的照，每次有他們的服務讓我感恩!又有美麗回憶的畫面。

   大家沒盡興地又去了秋瑩家，她家有個大客廳，又讓她招待，有水果又有餅的，大夥開心七嘴八舌地聊! 愛唱歌的我，總是拿麥克風。嘿嘿! 五點多開心的于歸…………

   

   

特別的他2018/09/09

   「志跟媽媽晚上要來，你有空嗎?一起吃個飯。」「好!」想想志應該是大二或大三。九年前畢老師介紹他來家裏上課，當時他才小六，下課他會先到一個教會，然後自己坐車到我家上課。

    記得當時單親上班的媽媽帶志很辛苦，志是位亞斯，且有情緒障礙、單純的孩子。情緒的管控上不是如此好，話夾子開了很能說。那天見到他跟媽媽，媽媽一點都沒變，志也沒變只是變大變壯了，現在的他可是華梵大學中文系學生。一樣的話多，一樣的邏輯跟我們很不一樣。

    那天我問他記得李老師嗎?他說：「我沒有失智。」他問我「妹妹還好嗎?」我說：「喔對!你跟她(女兒)一起上過課，她現在高中了。」「哥哥有沒欺負她。」「沒啊!他們一直很好。」志說在他記憶裡有一次哥哥回來，妹妹跟他說完話就哭了。這事我完全沒印象，是他的記憶。

    志是個很奇特的孩子，那天他說著他的思維。情侶在他面前，只要看一眼，就會知道他們有沒未來，人是要踩到痛處才會醒，說他自己是不會犯這錯誤。我想單親對他影響真的很大。

    現在的他平常住校，假日跟爸爸住，語氣裡對爸爸有很多不滿。跟我說著他比較喜歡跟媽媽住，讓我心疼。跟話不多的媽媽談話知道是為了幫志出錢讀書的問題，所以孩子跟了爸爸，想想是無奈!

孩子她2018/09/08

    「毓，你進步了ㄟ!你有覺得嗎?」已小六的她說：「有，媽媽也有說。」「媽媽說什麼?是你反應變快了嗎?」「嗯!反應變快了，跳繩、拍球都進步了。」懂了，應該是變靈活了，孩子的進步是騙不了人的，那是看的出來的。

    毓是一對染色體有問題的孩子，表達能力不是如此好，但是位認真好孩子。剛上課時我們有過幾次衝突，前一陣子也有一次。課堂上覺得自己是很會讚賞孩子老師，但該要求時又會很嚴。

    有一次是她暑假出國玩回來的第一次。覺得她『跳繩』表現不錯了，可以在加一點數量的說：「今天我們跳120下喔!」『對牆丟接』我說也做120下。在『對牆丟接』上孩子一直做不好的漏球。突然間她哭了起來，把我嚇了一跳。

    她說：「你為什麼對我這麼嚴。你今天來上課我就覺得你很兇。我為什麼要做這麼多。」「今天來上課?」「對!就來上課的時候。」那天上課球沒氣，她家的大廈地下室才可以打氣，但球針在樓上。就這樣我們先回她家拿球針，在到地下室打氣後，才能再回到一樓運動室上課。怕延誤下一堂課的時間，有催促她快一點，孩子不舒服。

    看她情緒來了，希望安慰她停下來。我說：「好了，老師知道。今天我們就做100下。別哭了，可以嗎?」停了一下，孩子開始做運動，這次事件讓我更小心跟她相處。

    這天孩子每項都做了突破性的進步，尤其是一直沒辦法做的『胯下接球』是有些難度的運動，她可以的做了30下，讓我開心、高興。這是試過多次她都不肯做的，現在在她能力一直往上的時候，她願意了。更證明，要有耐心地等孩子慢慢成熟。

   

智慧的她2018/09/07

   久沒跟朋友見面我們又約在那餐廳的閣樓，熟悉位置。見面朋友已到。我說，我在想妳會不會忘了，朋友說我有記事本，現在所有的事情是不可以全相信腦袋的。我們都是掐上班前的一點時間，從宜蘭來的她要更早起赴約。朋友吃苦精神是我看過數一數二的，想著那也是她能升上『經理』的原因。

    這是我在基金會工作時的同事，我們會聊、愛聊孩子的教育事，偶爾也會聊我們那一樣，愛家又節儉的老公。聊到他們那節儉的誇張事蹟，會讓我們笑半天。共同點他們都是腦袋聰明的人，我們倆也只有以崇拜的角度來欣賞他們。

    那天我們聊到帶孩子。工作忙的她，兩個女兒小時候都是婆婆帶的。知道的是她很孝順，公婆家有時，都是會賺錢的她扛最多。她說著有次她大嫂問她：「媽媽(婆婆)沒讀過什麼書，妳怎敢孩子給媽媽帶。」她跟大嫂說：『我們那優秀的先生都是媽媽帶出來的不是嘛!』

    現在她的孩子讀書用功又節儉，她說要感謝婆婆的會教，真是有智慧的朋友。做到『經理』的她還開著一台破車，為這事也被我唸了一下。她說要換車了，全配要多加四萬塊，為此事老公有意見的說，全配是不需要的東西。朋友暗地跟業務說你就幫我做全配，不要跟先生說，我們又是相看的笑。

領悟 2018/09/05

   

    媽媽我說的時候妳先不要說話，孩子知道我愛說教的請我先別說。女兒說「今天同學來跟我說我這樣不太好，她們覺得我迷課本的時間太多了，沒跟她們玩。」晴(好朋友)跟我說：「她們覺得(就是本來玩在一起的一票女生)妳近來如此都不理她們，她們很生氣，但如果妳覺得沒差那就算了。」她又說：「我覺得就剩半年了時間真的不太夠。我是不會討厭她們啦!真的就是覺得時間不夠了。」

    孩子願意肯去想自己的未來，讓媽媽我很安慰。我說：「妹就做自己吧!未來還是很重要的。」「我就是這樣想的嘛!」這是女兒要經歷的。想想當初要是她早一點成熟，今天也就不用經歷這些，因為好一點的學校大家都在用功，沒人會說你太用功是不對的。

    每個人遭遇的都是自己做著來的，這是上成長課後給我的想法。成長課老師告訴我們，發生在我們身上的一切事，都是我們自己『創造』出來的。如何去停止『創造』，就是我們自己要去做『調整』，如此的角度去『思維』，我們就不會有太多的『抱怨』。

    如此說來，要改變我們的遭遇，就要改變我們的思想跟慣性，這又牽扯到『信念』，『信念』要改變也不是如此容易的事，那要如何呢?知道，那就是要不斷的『學習』，接近善知識的『學習』。

孩子的願意2018/09/02

  

   「我答應你，從現在開始我不看手機，會好好用功。」聽到她如此說是開心。這幾天觀察，真的ㄟ!一個暑假沒上暑輔的她，前陣子常常看手機裡的小說跟影片，不知被我唸了多少次，現在知道要用功了!

    孩子自己想通比大人唸多次都有效果。那天比我們晚睡的她大聲的唸著英文單子，經過她房門前，她說:「媽媽這麼大聲會不會吵到你們。」我說：「不會!媽媽好喜歡聽到這聲音。」孩子她傻笑。

   「哇!好用功喔!要不要喝可可。」「好吧!來一杯。」「是!是!」要學測了，努力地陪孩子走這段時間。孩子想通自己肯讀書，比大人的我喊幾百次都有用。跟我不同性格屬於『認知型』的她，真的凡事都要她自己想通，這是我早領教過的。

    那天跟兒子去做婚姻諮商《皮紋檢測》讓我明瞭一件事。為什麼帶兒子時會覺得輕鬆，當然不是只有他聰明，還有的是他皮指紋(天生的個性)跟我是如此的像。這也讓我回想起他們還小時候的一些事情。每次跟妹妹溝通有問題時，他都會跳出來跟妹妹說(幫我解釋)媽媽的意思是…….你了解嗎?

    現在她下課，我都一定會去接她，孩子要我站遠一點，如此大媽媽還來接，她覺得丟臉。喜歡如此黏著孩子，尤其是這段時間，好好的陪她。