「你腳放下來。」「這樣比較舒服。」做功課已升小五的他姿勢不正確，不讓管。「腳放下來，如此對你的身體也不好。」孩子勉為其難地放下。他做視覺時，我說「你覺得有對稱嗎?」孩子些許不耐煩地改。
帶孩子常常在考驗著老師。上課他說著，頭撞到不能做前後翻。我說「那前後跳、走路跳各200下。(本各120下)」孩子他說「可以。」先前跳一口氣沒停的跳了200下，厲害!後跳是他較弱的，也才停了二次就完成200下。走路跳亦200下停一次後完成。
跳完孩子精神來了(覺得自己是厲害的有信心)，認真起來做著球類運動。每項運動後老師我說著『你真棒!』的話語，還帶了葡萄請孩子吃，喜歡如此方式鼓勵孩子，他卯起勁地做運動。
下課後孩子說了一聲『謝謝老師。』很大聲。有些驚訝想著原來他喜歡吃葡萄。那大聲的謝謝，敏感的我知道，他是喜歡那葡萄說的。
孩子各式各樣的個性，小四的芯運動，屋裡是不能有蚊子或小螞蟻的，一隻都不行，有了會如何? 她會停滯無法做任何事。這我領教過。
朋友確診去她補習班幫忙。要接孩子回補習班，朋友說我就坐計程車去接(本是朋友會開車接的路程)。我硬是帶著孩子走20分鐘的路程回補習班，想著走走路健身一下也不錯。
路上孩子哇哇叫，我說到補習班老師有禮物送，孩子馬上停止叫。回補習班，各式各樣貼子攤開來，說著每人選三張。孩子開心!我也開心。哈哈!
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