近來周六是忙碌課從上午八點排到晚上，覺得一星期可以放鬆的週六，那是可以跟團體共進早餐的時間，讓出來當下排課時，是掙扎了一下。那天團體為了慶祝母親節活動，教練說話希望我能去，是想，但課實在不好調的作罷。
每個孩子有著他們的個性：說說毓小五的她，是汗腺發達的孩子，運動一下汗不擦是會滴到眼睛不舒服的。我說了跳繩累了就靠牆站，耿直的她，有趣呢!跳繩沒被絆到，覺得累了她就停靠牆站。看了兩三次如此，我說：有點累但還沒絆到繩子時可以要求自己一下嗎?孩子喔!了一聲。
安是大班孩子算是聰明，那天拿了三個禮物讓他選，孩子問我：還有更好的嗎?這連大哥哥們都不會問的問題，大班的他會說，有趣!有一次拍球，眼看著他的手要沒力了，我說：手快沒力了，用力啊!孩子立馬的停下來說：老師你太大聲了。當下說：對不起，老師會在小聲點。那天媽媽傳訊來說：老師謝謝!安說他喜歡老師。回訊：我也喜歡安。
衡內斂小心的孩子，視覺上跟他說的方法，都能注意到的小心完成且做的不錯，但在時間上花費的時間是久了點，想是可以在能力慢慢提升後做改善的。國一的他，前後翻在教了兩次後，可以做的很標準，跳繩的協調上是弱了些，常因為手搖的慢，腳跳的快，沒能做多下。只要孩子肯學，一次次練習後孩子是會進步的，將衡帶進步我是有信心的。
行是跟我時間久的孩子，孩子是聰明是內斂，學習上算認真，那天我們做了『左右腳的踩球』，跟『跨下左右手運球走路』，可以看出孩子學習新運動時的興奮表情。能在自己能力範圍內幫助到孩子們，在累都是件讓人開心的事。
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