「這畫的是章魚，看的出牠有八支腳對不對?」「這是一個人在挑扁檐..」「這是一個掌印，我可以說個很長的故事，就是他老婆有練鐵砂掌…」「這是流星，看的出來對不對…」「這是飛彈，感覺的出來吧!」「這是拳王小時候，看的出來吧!拳套(練拳手套)太大了..」「你玩過瑪琍歐兄弟嗎?這是裡面的鬼..」孩子在做指印創意畫完我請他說明時，孩子一連串的解說著作品話語，讓我想笑。有創意的孩子，可以快速畫好且如此方式的解讀。好棒!
那天工作室來了一位國三的新生翊，媽媽陪著到工作室，我們親切的打過招呼，媽媽到隔壁咖啡廳等孩子。孩子邊做功課，邊跟我聊起天來，孩子說：「我媽媽最會情緒勒索了，老師我的話會很多喔!」「好啊!那表示你的表達能力很好啊!學校老師喜歡嗎?」孩子說「我廢話太多了!」「那是像誰啊!」「我才不要像我爸爸呢!」我們就如此的互相了解的對話著。我又說「那你不是生活在水深火熱中嗎?」「也還好。」知學生沒很認真的跟我聊著天。
讚賞孩子功課做的不錯，孩子會說：「謝了!」。我說：「這不能這樣畫，看一下比例，中間是正方形。」「沒關係啦!」我說：「有關係改一下!」「喔!」
發現高大孩子在學習前翻時，會有些害怕。『前滾翻』會訓練到孩子的〝前庭〞。〝前庭〞是控制著我們的〝平衡〞跟〝空間感〞，也可以訓練孩子的〝專注力〞。說著技巧：「屈膝蹲下，雙手放在前面。」大孩子有趣的一直說著：「我做錯了什麼啊....」再次告知注意的地方，也會禮貌的說：「好!ok」。
接著跳繩-前跳、後跳、走路跳，拍球-單腳拍跨、雙手拍球、交換球，跨下接球、繞球一一的完成。讚賞他第一天的表現，孩子開心地離開。近來跟大孩子接觸，讓我多了認識跟學習。
做著幫助孩子的這份工作是我熱衷的，在幫助孩子能力提升上也一直有著一定的把握。朋友畢老師會幫孩子做〝心理諮商〞部分，如此合作的方式，讓孩子能有所進步，是我覺得有意義的事。
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