「可以了。」我說。小五的他說「讓我在喘一下，你不知道O型的人要喘的比較久嗎?」愣到的我說「你怎麼知道。」「筆記本裡說的，柯南的筆記本裡說的。B型的人喘的比較急，O型的人會喘的比較久。」「了解。」
那天帶思路特別的他跳繩，孩子如此說著。來至不同星球的我們師生倆在這同一個空間裡，思維方式如此的差別著。豪的能力提升很多，鬧情緒的時間少了，做運動的敏捷力變好許多。
以前給的功課進度一直會拖延，因為動作能力的提升，整個人成熟很多，給的項目都可以完成。運動方面『跳繩』速度變快很多，協調能力好了。球類運動亦是如此，能達到老師給的數量。球類運動難度也往上提升。
增加了『雙手托球』，我們從他說「慢、一起(兩手的球)」剛開始我數數。訓練開始一直做不好的他，叫他唸著口訣，他可以的拖很多下。孩子給我燦爛笑容，他突破了，開心的笑。
下一步驟的進步，就是他要可以的，自己數數做著『雙手托球』。近來還增加了雙球的對牆丟接。以前做不好運動時，會來情緒。訓練一段時間的他，如今已不會有太多的情緒，做不好，一次次的練習著。看著孩子的他不斷的往上突破，老師的我是開心。
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