小小孩2018/9/29

   「你看這上面ㄇ太大，下面ㄨ太小，兩個要一樣大。」「你看這輕聲不可以在ㄨ裡面，要上一點。」「你看這ㄟ沒跟上面的ㄅ對齊。」「知道」孩子咬牙說，一看孩子還握拳生氣狀。排在後面的晞說：「老師她生氣了。」我說：「晞作業給老師，你先回去。」我又說：「這『毛』是二聲不是三聲。」「知道了」一樣的咬牙跟握拳。跟孩子說：「寫錯了，老師可以告訴你嗎?」「可以。」「去改。」

    知道孩子不是故意，只是控制不住自己情緒，跟這幾個小小孩在一起是有意思。晞的脾氣我看來比安好許多，帶他們從學校回來路上，男生的睿就是不給脾氣好的晞牽手，走馬路是危險，我請晞牽睿握拳手的上面。每星期輪流，那天看到睿牽安的手，可是非常開心有說有笑。很明顯他喜歡有個性的安，人與人的緣分，是有意思!

    低年級的他們跟我時間長，那天設計讓孩子動手摺紙船，做完請他們設計自己特別的船，做比賽。孩子用心認真的畫著屬於他們那獨特的紙船，色彩豐富呢! 標上編號。每人兩票，可以一次選自己，第一名的有小禮物，孩子玩的可開心!

   

鍛鍊2018/09/27

   『想成為如何的人只要去想，去羨慕那樣的人，就會變成那樣的人。』說到為什麼還沒有，是沒有真正下功夫。談到『能力』說到《身體健康》是一種能力，那能力包含有知識和相關技術，還有生活的一種態度。說到《脾氣好》有人是天生的，如果沒有天生是可以用鍛練的方式去做到。說到《快樂》那也是屬於一種能力，如果沒有怎辦，就去鍛練它。所有的能力當沒有時，我們是可以學習用鍛練的。

    當我們有不舒服時依然可以快樂，要如此練習，那是可以在情境發生時去《選擇》找出快樂的點，就可以做到鍛鍊。生命中一直都在《選擇》，生命是不會完美的，但我們是可以慢慢趨近完美。

    遇到周圍所遭遇的事件時，要學習能有能力去處理，當碰到不順遂時，要靜心的做《檢視》省思去改變實像，說到當我們經過鍛鍊是可以改變我們原有的實像。有意思!

    說到當我們把愛、恨跟真誠送出去它們是會再轉回來。遇到事件，要有檢視的能力。檢視做的好，我們是可以想快樂就快樂，想平靜就平靜的。是學習!福麟老師一場成長課。

改組2018/09/26

   「我的事我自己決定就好，你不要管。」「媽媽覺得有專業老師幫你釐清，會比較不容易後悔。」我又說：「這是小事，不要如此容易生氣。」孩子不說話。過了一會她跟我說：「媽媽對不起，我也不知道我為何如此愛生氣。」孩子是大了，會反省。

    前幾天孩子放學回家跟我們說她想從第二類組改到一類組，考試只剩四個月，補習班課程也是第二類組，如此改怎來得及看。不愛碎唸的爸爸多唸了她，知道此時實在不應該去影響她心情，跟爸爸說，無論她如何做我們都要支持別太多說，影響她的情緒。

    問為什麼，本來就喜歡國文的她說，她喜歡國文老師，覺得老師懂很多，教的又好(對文字的東西本來就很喜歡)那國文老師又跟她說，她現在想去考第一類讀國文系是來的及。

    當了兩屆家代表的我，跟學校關係好的朋友吃著早餐，聊著聊到此事，朋友說要幫我，二話不說的帶我去見她在學校輔導室的朋友。運氣好的輔導室資深老師正好是女兒班級輔導老師。跟老師聊了一下，希望她能再幫孩子釐清一下。

    老師知會了我她今天會找孩子談此事，事後在跟我說結果。一早出門跟孩子說:「我們讀私立的學校也可以嘛!」孩子說：「不，我不要。」知道孩子還有一段路要走，也只能小心、耐心的陪。

  

中秋假日2018/09/25

   「姨媽雲美吧!」「嗯!美」「前兩天的雲你有看到嗎?」「您是說藍天上，像是幾筆亂亂白色顏料灑出來的那天。」「不是那雲像是大樓一層層樣，美麗極了!」「喔!」好笑，怎會是看的一樣雲。這次跟姨媽見面相隔很久，被唸了。

    同是射手座的我們滿足點很低，前陣子常常帶著姨媽出遊，從北投到八里再到台北市區，愛雲的我倆，看到藍天白雲會歌頌讚嘆個半天。這一、二年發現在宜蘭才會看到的美麗藍天白雲，台北盆地也可以看到，它真的會給人帶來一天好心情。

    中秋假日獨立的先生，女兒，放我假，跟娘家妹妹，愛我們的姨媽過。久沒看過妹妹的姨媽開心吃飯話家常，之後我們又上了陽明山，喝著咖啡吃著月餅、柚子。姨媽聊著幫表弟過50歲生日一事，讓我驚訝表弟已50歲，時間過得快。住過阿姨家的妹妹訴說起往事。

    以前表弟會翻牆出去玩，愛我們沒女兒的姨媽，在他們年輕時跟大妹妹三歲的表弟說別老是自己出去玩，帶妹妹一起去，無奈的表弟帶妹妹跟朋友玩，被誤會是女友一事。說的姨媽開心，妹妹開心。

    回程送阿姨回八里，沿路的颱風雲美!我們倆人又是一陣興奮，車裡我哼著歌，姨媽不斷的拍照，容易滿足的我倆滿是開心!

安靜2018/09/23

    假日的上午，去練了團體10月份要表演的舞，經過市場回家。聽市場的人說中秋後要休市二天，決定去大市場看看買一些菜，給家裡補給食物。也買了花，整理起門前的花草，理完看了是舒服。

    照顧的花草長的好，如此知道自己開心。近來不只花草照顧得好，連養的魚都照顧得好。前幾次小魚每次養都養不好，先生希望我不要再有養魚的念頭。不死心的我，這次小魚真的被我養起來，已大半年了。
    生活開始忙錄，現在沒工作時，喜歡自己跟自己相處方式，不喜在交際上忙碌。能安靜的在家，學習靜心，一方面讓身體好好的休息，思考成長課程裡，老師要傳達的內容，一方面也想把工作理好。

    那天難得跟表姊見面，聊著聊著表姊說，我現在喜歡如此，是以前累積了太多的累，所以才會有如此想休息的思維，如此說法不認同。覺得就是現在想如此做而做之，喜歡如此的安靜休息，把工作處理好，就是如此想著而為之。生命的每個階段有不同思維是正常，就忠於自己，開心的做自己吧!

態度 2018/09/24

   

    適應著忙碌的生活，周末連趕兩個地方上課。上禮拜到芝山站工作室時，翊已早到在門口等，昨天刻意早到。記得剛上課翊會習慣性遲到，朋友畢老師還特別交代，要孩子對自己行為負責，叫我要準時下課，希望已讀國三的翊能對自己遲到負責。上課一段時日，發現孩子長大了【態度】對了，讓我高興。

    昨天孩子他做視覺功課張數變多，速度感出來了。跳繩前、後、走路跳，各多加20下也能一次完成。說前、後翻40下，已長到173公分壯碩的他，二話不說的「好」一聲一口氣翻好，孩子【態度】好了，大大讚賞他。跟了一段時間的他，在運動設計上多了些變化，定點背後雙手運球100回，跨下運球走路10趟。孩子認真做著練習著，應技巧不熟練球頻頻的掉，孩子耐心地做。

    這次又玩了設計的記憶遊戲，久前第一次玩時，孩子很是不耐煩說「一定要嗎?我記性不好呢!」「沒關係我們就學習!練就會好。」當時他邊做邊碎念模樣我還記得。哈!昨天完全不會，做了三回，耐心配合，已是高一的他能力慢慢出來。

    愛音樂的他，上課常常是要放著他愛的音樂上課，昨天說著喜歡李宗盛愛情歌曲，上視覺、運動就如此地放著，讓我很是不習慣。跟大孩子相處就會如此，要做部分妥協，心想沒影響學習就算了。但下次我大概還是會要求孩子聽音樂就好。

    

   

個性的他2018/02/23

   「我跟你說，我可是不會重寫的。」「快去重寫，老師看了眼睛很不舒服。」「我就跟你說我不會重寫的嗎?為什麼要嘛!」「快去，你今天想戳戳樂吧!」「為什麼要嗎?我就是不要。」小四的栩碎碎念回到位置上，每周只來兩天的他如此鬧著。這混齡的小班上大家對他很包容。

    來上班的第一天，同事就跟我說，他位置就是那角落，過動愛走動的他，被小四小五乖巧的女生包圍，一個左一個右的，讓他不可以隨意地走動。看他還不算嚴重，只是自我且對寫字斤斤計較不愛寫，知道那跟他手肌力不夠會有關係的。

    「不寫就沒有戳戳樂喔!」看我堅持，孩子開始重寫聯絡簿了。哈!他今天心情算好。 想想孩子是可憐，沒媽媽了(上禮拜媽媽生病往生了)。那天問了跟他家熟悉的同事：「他對媽媽生病有特別的感覺嗎?」同事說：「好像不太有。」我想是會有，只是孩子不太會表達。

    周五下午是忙，低、中年級都回來，教室是擁擠。說著：「等一下字沒寫好看，老師會全擦重寫喔!」如此說也是在跟小四栩說，實在不想看他那會飛的字。又說:「字跟數字(數學)都要是有力氣喔!」看了栩好認真的寫，他今天心情好沒太鬧。

    功課寫完的栩，請他寫評量，又是那句話：「為什麼要!我不要。」「拿來我勾不要全寫。」「我不要!」又是一陣抗爭，孩子寫了，條件是戳戳樂兩次。