考試後 2018/01/31

  

    「媽媽你要先聽好消息還是壞消息?」「那你先說好的好了!」「寫英文時我的手感超好，很順!」「喔!壞消息呢?」「收卡時發現，填卡有12題填錯了，有一題想等等再填，結果後面全往上填。」這是第一節考英文孩子說的話。

    做媽媽的我語塞了，一句話都說不出來，請孩子加油!我又回到附近的餐廳座，難過的中飯都吃不下去，這種感覺很久很久沒有。心中默默的做了準備，想考公立大學的她，要做好再陪她指考準備，孩子是自己的，媽媽我太了解她。

    第一天學測結束，問孩子考的還好，孩子說今天後面算考的不錯。騎車等紅綠燈時，我說話了：「妹妹你做任何決定媽媽都會支持你。」「好，謝謝媽媽。」第二天考完，晚上吃飯時，孩子說：「媽媽我要參加指考。」「好!」我了她。

    就如此，今年想歐洲行的事，也要擱下。從學測完，孩子足不出戶，把自己關起來，朋友傳訊看似也不回應，說要帶她看電影，她也不要，想想隨她吧!媽媽我能做的就是持續的『愛』她。「妹妹要喝可可嗎?」「好!」端進孩子房說：「媽媽愛你!」親孩子一下出來，孩子說：「謝謝媽媽。」知道她在深深的懺悔。

    每次的考試完孩子都會說她後悔沒好好用功之類的話，學測前跟孩子說，以後別再事後說『我後悔沒用功。』目的是希望孩子了解，做了就做了，對自己負責。這次孩子聽進去了，沒說，確實沒扎實的用功，自己去承擔後果，這次她做到不說，但把自己關起來.......媽媽我也做調適，好好陪她度過難關…….

學生她 2019/01/28

  

   『李老師 謝謝你教我球和跳繩，因為老師你教得不錯，所以老師我送你一個禮物。老師我愛你，祝李老師平平安安 健健康康 毓敬上』這是六年級的毓，去日本玩在送的抹茶巧克力上，寫給我的一張卡片。開心!孩子有這份心。那天的累爆課(毓是如此形容)她可認真呢!帶毓每次上課捷運要轉兩次，說實在有些遠，但看到孩子每次的進步，是甘願。

    那天從她們社區的運動室回到她家做前後翻(慣例如此)，到時爸爸已把厚厚棉被鋪好，毓一直的翻歪，我說：「左手要有力氣點，手掌貼好。」毓說：「它還在睡覺呢!(指她的左手)」還是歪，她又喊話：「快醒醒別睡了。」邊翻邊喊，我跟她爸爸被她逗笑!又說著：「醒了醒了它醒了!」「嗯!好像是!」我也跟著演....

    毓有許多可愛的面，每次當跳繩跳不好，她會停下來，煞有其事的像運動員一樣，很認真地轉轉手的雙腕，在一隻腳一隻腳的轉動她腳踝，那動作很像個運動選手，喜歡看孩子那認真的模樣有趣! 那天的交叉跳，毓一口氣跳了36下她開心，突破了! 我也開心呢!

女兒考試2019/01/25

    「媽媽謝謝。」「為什麼這麼客氣。」「啊！最近我脾氣太壞了。」前幾天孩子說：「考試你該不會陪我吧！」「你不希望我陪！」「現在哪有家長在陪考嗎？」沒作聲。「媽媽玲爸爸要陪她考。」「喔！哥哥以前我也有陪喔！明天媽媽陪你？」「喔！」她答應了。

這一個月孩子把自己關在她那小小的房裡空間裡做努力，除了吃飯、睡覺剩下的就是洗澡跟上廁所，看到孩子如此的讀書，知道火真的燒到屁股了。

依稀記得十一年前她哥哥的那場考試，孩子緊張到兩天沒什麼吃東西，現在想起來陪考那休息室的畫面映入眼簾，是辛苦。當時處女座的他說一吃他肚子就不舒服，所以他寧肯不吃，整整兩天沒什麼吃，讓我很心疼。後來進了台大，在大學的那段日子裡見到非常快樂的他。

 現在當時小妹妹的她也要學測，心情上有些複雜，孩子慢慢的大了，或許會再繼續參加指考，還要繼續陪，或許大學會離開家….慢慢的孩子他們會有他們的生活，我也要慢慢的調適，做些讓自己快樂的事。

所有事都是學習，那天朋友說了她與孩子的關係如何緊繃，不久前高二的學生也訴說著媽媽是如何的叨唸讓他不舒服，想想現在的孩子都是如此的有想法。思考著所有跟孩子的衝突，要反省跟檢討的都會是我們做大人的，唯有我們先改變，孩子才有可能改變，這是我的體會，也以此為戒的守著調整跟改變。

事件發生2019/01/22

    說到『事件』本身它是中性的，『事件』發生，有人會更好，有人就不是，舉例的說了夫妻吵架。有的會愈吵愈好(因為理解了)，是智慧開了，有的就愈吵愈糟糕。說著我們有沒辦法做到，一個『事件』發生讓它變得更好。

    談到《生命》是如此，來到這世界上，每個人的《生命》都有它的意圖，我們『內我』的意圖到底是什麼要去發掘它，如此的學習到後來我們是可以主張我們自己命運要如何過的。老師要我們寫自己的人生藍圖，問自己：「我們現在做的事，真的是我們要的嗎?」

    說到每個人擅長的都不一樣，我們這一生的發展跟我們擅長的一定有著某種關聯。也就是說從小到大我們會發現有些東西我們會很容易學會，有些東西就不是。想想我應該是〝做菜的能力〞吧!哈!哈!

    老師說自己對《身、心、靈》的東西，就會特別有能力跟興趣。也說到把身體『鍛鍊』好，再『鍛鍊』心靈會是件比較容易的事。說來說去都是『鍛鍊』，『鍛鍊』是可以讓我們達到跟學會一些事情的。

    『學習』後老師希望我們要學會慢慢知道自己喜歡什麼，不喜歡的又是什麼。『學習』是會讓我們更認識自己，認識自己是可以透過生活環境去發現。舉例的說到在『事件』裡我們認為別人不好，那是因為我們自己『鍛鍊』的不夠。哈!要『鍛鍊』的可多了，加油! 福麟老師一堂成長課，理解、整理，分享………….

   

最後一天2018/01.16

   「我跟李老師牽，琳你跟志牽。」要回安親班的路上，小一的她如此指揮大家。心想在最後一天小一的安如此喜歡我，想跟我牽，也算是很好的ending。剛跟這孩子接觸時，有個性的安是排斥老師我，說話她也不太聽。生氣同學(孩子)她可以故意的一直去踩同學(孩子)腳，說她，她會哼!的回嘴，處罰也處罰過，她還是常忘記的犯，也不知拿她如何。

    昨天安她拿了學習單問我：「老師你幫我想想我的優點是什麼?」我說：「你可以寫，『我很會說話。』」她真的如此寫。安反應快表達能力好，如果有人弄到她，不管是不是不小心，她是非常兇，說也沒用，只好跟其他孩子說不要理她。跟同事說，她們似乎也沒好辦法。

    高年級大姊姊的羽此次考試考的不錯，都在95分以上，最沒把握的自然也考了99分，一進教室，要我說她很棒的一直說：「老師我有厲害吧!我有厲害吧!」「太聒噪了!能改更棒!」「嘿!愛說話還能考好才更厲害啊!」思維同學(老闆)她們幼兒園教育給孩子的空間是大，孩子才會是如此，自信滿滿。

    跟同學(老闆)說了要休息的暫不工作，孩子不知昨天是我最後一天。跟靈光的宸說「這些彩色筆歸你管。明天記得發餅乾給大家吃。」孩子說：「老師你自己發就好了嗎?」「你幫我記住啊!」「好啦!那一人幾片。」「幾片除多少人。」「好!」

    跟同學(老闆)說最不捨是這些可愛的孩子，本來就是說試試，加上工作室的工作，在這年齡來說是累了些的喊喀!停一邊，現在可以好好休息的開心。

自我 內我 學習2018/01/15

   

    在學習上，喜歡福麟老師的講課方式，那是聽得懂的方式，老師善跟真誠是會讓人感受到的，知道這也是自己喜歡跟願意接受的方式。是感恩!

    說到當我們外在只有三成的『自我』以滿溢時，上課會有的狀態-恍神，但此時另一個七成的『內我』還在學習。說著如果我們是處在如此狀態下，也是可以的，那就要回去時記得要反芻的-說、做跟分享。因為如此「內我」會做送出，這也是學習了。如此說法能接受，有趣!(哈!很適合自己呢!)

    為了讓我們更了解，老師如此的又說，熱情的他曾經在說課時大部分人處在昏的狀態，因為他知道學生的『內我』『靈魂』會聽，還是認真地說。有時我們也會跟犯錯的孩子說教，孩子也會有如此情況出現，眼神渙散。

    說到此時就是『洗腦』的最佳時機，也是『自我』意識焦點較模糊，要多說一些《愛》的話。如：媽媽(爸爸)好愛你!。因為此時孩子記住的是情境跟情感，會忘了發生的事情。給孩子『愛』的感覺是重要的，那影響也是深遠的。福麟老師一堂成長課，重點紀錄、分享……….

優質學生2019/01/13

   「『海蟑螂』你確定是這個名字。」「嗯!」「好，了解!」這是態度對的孩子。過年期間課會有一些變動，只有去了美國的畢老師電話，謙擔心跟我不好聯絡主動要了我的LINE。

    帶學生過程裡，會在孩子『運動』部分用手機攝影功能幫孩子做紀錄，希望能了解孩子進步狀況。要會考的國三生謙，我跟畢老師都會關注多些，希望孩子能力能快些地做提升。那天在美國的畢老師來訊寫著希望我能再多給她孩子做『視覺』進步的狀況。

    謙才上幾堂課，發現孩子的他對自我要求高。沒有遲到過，每堂課又是如此的認真，對老師說的話都能記住，且專心地做到。進步的狀況很好，孩子能自己知道認真，是很珍貴的，讓老師我替他的學習態度感到開心。以前曾是運動選手的謙，柔軟度超好，沒見過一位國中生能把『前後滾翻』做得如此柔軟。

    孩子要有所進步，做媽媽也會是要做些調整的。畢老師幫媽媽和孩子做諮詢輔導，我幫孩子做能力提升的培訓，如此雙管齊下，讓孩子能有更好的表現，這工作有意義，做的也開心呢!   周末的這天真黑皮，孩子們都好認真。

考試2019/01/11

    月考完地今天帶孩子做貼畫，蝴蝶亮片的貼畫比賽，那是可以讓孩子消磨一段時間地安靜，如此地一張貼畫可以看出孩子小肌肉發展跟耐心，這跟孩子的學習能力也有著正比的一種關係。

    記得考試前幾天，在寫考卷時，琳突然地大聲說：「我現在要開始很認真了。」她突然的一句話，讓大家驚訝地看著她。我說：「大家都聽到了喔!」大姊姊羽也說話：「我們都聽到了你不可以耍賴喔!」她意識到時間很短了地蹦出這麼一句話。確實地有認真了半小時，之後又開始的玩起鉛筆盒被我唸。

    「羽考卷都在你桌上，沒寫完今天不要回家喔!」羽說:「啊!你都這樣。」因為前一天，能力好反應快的大姊姊她，當大家還在努力的寫考卷時，她已把考卷寫完，做考卷的速度是快。做完沒禮貌的喊著「老師考卷啦!快給我考卷。」就如此地吵。第一天考試完又去印了第二天的考卷給羽寫，知她能力好，印特多考卷來滿足她。

    也是班上大姊姊的怡，每次寫評量卷都可以看到她的認真。那天內斂的她問我：「老師我考好你會送我禮物嗎?」「會，當然會只要你認真。」孩子含蓄地笑。考試前孩子緊張，安親班的老師也是忙碌。考完我希望學生自己負起成績好壞的責任，畢竟老師考前可是一直『苦口婆心』地請他們要認真啊!

    考試完在放假的前幾天，可要好好想想能給孩子做什麼，達到娛樂效果，又能幫助孩子能力提升。

大力士2019/01/08

    『阿姨好!李老師真的在上班。』『謝謝阿姨。』孩子真的可愛。是如此，周末的我有聚會，但孩子要考試，必須要加班。那天突發奇想的做了這件事。請孩子跟群組朋友問好，朋友讚賞孩子的乖。

    周末跟先生說著會忙碌，把家事做好，備好家人一天的食物，往補習班趕，孩子期末考到幫孩子複習，想著考卷忘了核對一下是否每個人都有，提早的到補習班。

    別的同事願意幫忙的來接手，讓我能座高鐵的趕上新竹聚會，一個上午如此是刺激!同學熱心地邀請我們到他們鄉下相聚，吃著鄉間餐廳的食物，沒什麼精緻菜，卻有古早味，好吃。

    餐後回到稻田隔壁同學老家，同學的舉動，讓人又是窩心，跟上次一樣的大放送，送大家冷水壺，大的密封罐，還說可以拿兩個。大家快樂地拿，又送大家他姐姐做的中國結吊飾，好漂亮。想想這是什麼樣的人，怎會如此愛跟人結善緣，將近20個人ㄟ!真是位菩薩。

    種橘子的同學又帶來好幾箱的橘子，大家說著多好吃，去年吃過他家橘子，是好吃，也跟著買了兩箱。本想用寄的橘子，因行程的改變，被同學載回台北，可以搭捷運的自己帶，好笑的事發生了。

    車上好心的同學說：『如果帶不了，禮物我下次帶給你，橘子(兩箱)你先帶回去。』我說：『可以!可以!』下車拿了兩箱的橘子，兩個密封罐，從他家中和轉兩趟的捷運回家。

   真的是重，很幸運地東西可以放在捷運最後幾節車廂的矮鐵架上。在假日人多的捷運上，看著這一堆如此重的東西，真是好笑，我真是位大力士。同學說了下次再給我禮物，我卻一直說可以!可以!

    想想真的非多貪那禮物，是自己真的是不會說『不可以!』，在我的信念裡沒那幾個字啊!把兩箱橘子、兩個大密封罐就如此捷運轉機車的帶回家，我是大力士! 哈!哈!

好奇心2019/01/06

   『心懷《好奇心》 靈感永不枯竭。』 『害怕不愛這世界 不愛生活。』跟別人說話或是上課的時候，別人的問題或新鮮沒聽過的話，會覺得有意思!於是《好奇心》油然而生。《好奇心》是對這世界上自己有興趣事情上感到有許多的新奇。 復旦大學的陳果老師在開講了節目的一場演說。觀點有意思!

    孩子們比大人來的有《好奇心》，會關心周遭事。因為孩子對生活沒有企圖，沒有目的，不功利，所以孩子容易開心。世界對孩子是有趣的，對大人是有用的 ，說著我們大人慾望擠壓了《好奇心》的空間。

   『當我們熱愛生活，生活才有可能熱愛我們。』說到能讓我們終生快樂的就是 《好奇心》，《好奇心》是可以激發創意的，《好奇心》可以給我們自我更新的動力，也可以說是《好奇心》帶動了我們的求知慾。說到做一個有趣的人，不是一味的在意別人的眼光，而是了解自己，投入自己的所愛。有意思!

    人也因為覺得不夠，才會想學習，因為自知無知才會想要多學習。在精神上我們要常常保持飢渴，才會不斷地想要學習。喜歡的視頻演說，學習、分享…………….   

生病2019/01/04

   

    那天跟朋友聊天，朋友說著：「在醫生面前像是二等公民很無力。」那是她陪家裡的長輩去看病，到醫院一切事情給她的感覺，聽了是會心疼，也了解那份無助。

    前幾年去大醫院看診，第一次醫生觸診完說他懷疑我是乳癌，當他說完的二、三個禮拜後才做檢查。那二、三個禮拜裡很煎熬，想到如果生病要治療，家裡先生、孩子要如何安排，二、三個禮拜時間裡就瘦了一圈，結果檢查是沒事，真是一件鳥事。

    姊姊生病，爸爸的生病，有些醫療上的疏失，更是讓我不舒服，所以自我保健是何等的重要。那天上成長課，從小身體就常常不好的福麟老師說到這塊，也非常有感覺，說著陪家中老人家上醫院，學過一些經絡的他，會對醫生過度醫療制止的說『不』，並說他願意負責。

    「醫生我這藥要吃到什麼時候才會好?」那天朋友跟我說了她那有良心的醫生朋友跟她說的故事，也是她會去學『預防醫學』的原因。是因為看過很多病人要長期吃藥，無法停下來不吃藥變好。醫生的她無法給病人更好的，於是辭掉工作，去美國再進修學習『預防醫學』，現在這醫生也如願地在大醫院做家庭醫生。

    想想實在要有一些健康常識跟知識才能保護好自己跟家人。

初學者2019/01/03

    『一個能力昇華的過程，都是從做不好到慢慢做好。』說到《學習》這件事，說著在我們學習過程裡如果有10個步驟的情況下，我們的『自我』可能的做2個步驟，其他部分是我們『心智』幫我們完成的，那是在一種沒自覺情況下。

    如果我們的生命要讓我們學會一件事，會如何呢? 那也就是《初學者》經驗。它是會讓我們知道我們是有潛力的，但要成功那是會要慢慢的『自我』可以主張的成分要愈來愈高，那也會是我們這一生自己要鍛鍊的能力。

    『所以《初學者》愈做愈不順是正常、正確的，表示我們是慢慢朝向成功。』如此說有意思! 那也是要我們慢慢地學會去觀察、實驗、思維跟檢視的。說到生命誕生的初期我們也是什麼都不會，沒有人間的一般常識，後來我們慢慢地學會知識也都是一個一個的生命知識累積而來的。

    在昇華的過程(學會)一開始會做不好，就會有人放棄，以至於『自我』永遠只在表層，就好比我們的『創造力』。生命是如此，只要我們願意慢慢地去鍛鍊，我們能張羅的愈多，我們的能力就會愈強大。有意思! 福麟老師的一堂成長課，整點、記錄、分享……….