「這樣好嗎?你翻時會頭疼，我們從50下改到35下，別的運動我們多做一點。但是你翻時不可以停太久，停太久就要翻到50下。」小五的他說「好。」此次的他認真做，沒說那裡不舒服。
學生常常會測試老師的底線，做運動的學習課。有些孩子的忍受度不是如此好。每次來，還沒做就會說他這裡不舒服，那裡也不舒服的。小五的恩就是如此的孩子，常拿他沒轍。
每次做滾翻動作會說他頭痛，胸口怪怪的、肚子不舒服……，跳繩會說肚子痛、腳不舒服…….，為這些的不舒服，常常讓真正做運動的時間縮短很多。前一次恩被我操得很兇。我一直的說「不行，我們再做一次，不行，我們再做一次....」嚴格的要求他。他說不舒服，我不聽的，一直叫他做沒做好的運動。
媽媽說孩子回到車上，一直的碎唸李老師。哈哈! 告訴自己不喜歡學生用不舒服當藉口的拖延時間，用方法，用方法，別跟孩子有情緒，想想可以換種方式。
拿出以前用過的招，孩子說不舒服成慣性時，溫柔語氣溫和的漠視，可以是不帶情緒的引導孩子，完成應該要做的目標。孩子隨時都會出招，也只好見招時，努力的拆招。
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