近來為了要幫助部分的孩子，讓我回憶了以前的一些事情。當初為了要研究球類運動對孩子專注力會有的影響，找很多相關的研究專家，在這些專家裡，我很欣賞一位專業的教授，從一些資訊裡，知道她不是純理論派的。我們郵件電話往來幾次後，我把老師約出來聊天，在那次的對話裡，學習到很多。
記得那次跟老師見面，是在一家公館路的咖啡廳，那天老師早到了，沒見過我本人，因為老師有名氣，我在網路上看過她，當我見到教授時說老師您好的自我介紹，她笑笑地說：「我剛剛一進來就問了每個人，你是杏林嘛!」讓我想笑，也覺得老師親切。
因為我們有郵件往來過，老師跟我做了一下寒暄，就說了她的一些想法給我聽，我知道她是想幫我，她說：「我喜歡閱讀，有問題的地方，透過實作了解，廣泛的閱讀，但有時像是大海撈針一樣，大網子是撈不到針的。」又說「真正在實務上，論文不是有價值的東西，因為部分是我們做研究上的需要，可是真正在實務上，那些可能不是有價值的東西，我不建議你去看。」當時我覺得老師好實在，是我喜歡的。
她建議我可以去找跟我理想接近的善知識學習我所想要的知識，因為她覺得我會在聽人說話後，很快組織跟消化的人，也就是談話學習很敏銳的人，那對我的幫助會比較直接。聽完老師的建議，覺得老師真是厲害的人啊!
跟老師談到我的無奈，在教育上我會看到孩子的某些學習上是有問題的，是有欠缺的，但家長看不到。譬如孩子不想寫字，一寫字就唉唉叫，那是孩子的肌肉力量不好。又譬如很多的孩子是腦袋很好，不喜歡閱讀跟寫字，多年教學經驗告訴我，最後就會演變成高智商低成就的孩子。老師說：「家長會願意花錢給孩子補習功課，帶孩子玩的時間是沒有的。家長覺得花錢在知識的獲取上比花錢在玩上面值得，這是社會的現況。」是啊!我看到的就是如此。
老師還說：「感覺動作中『視』覺跟『聽』覺是我們最容易看出來的，在學習運動這件事時，我們是先『視』覺其次才是『聽』覺，這也說明為什麼我們在做身體動作時，老師要做示範說明，示範很重要，因為看的學習是最快的，而『聽』的重要是因為有些指令會清楚。」又說到「如果是『視』障生他們就很辛苦，受的限制會多些。『聽』障生，他們『視』覺會是強的，跟『視』覺受損的孩子一樣，他們的『聽』覺也會是強的。」
老師的實在是我喜歡的，有些觀念的東西，把它整理出來，希望能幫助到有心要幫助孩子的人。待續….
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