鼓勵2016/10/11

    這周勤練著南胡，周一上課要到來，晚上十點多才想到是放假日呢!跟老師去訊：「放假日可以放假嗎? 」老師迅速來電說：「要上課喔!」沒能偷懶一下，有些失望。

    上課慣例會先教一首新曲子，在驗收上次教的舊曲子，昨天教的新曲子是「金蛇狂舞」三十幾年前學生階段的我拉過，熟悉的曲子，學它因熟悉是開心的。要上下換把位的曲子，還是跟老師說：「慢一點。」老師說：「好，慢一點。」我問：「哪裡要上，哪裡要下啊!」老師說：「我幫妳註明第幾指，妳用看幾指的方式去看，是第一把位，還是第二把位。」練得差不多，大致記住位置後，就要靠自己回家去練了。

    上課會刻意地把譜移開些，讓老師看的到我按琴弦的手，如此老師是可以方便糾正我的手勢。練舊曲子-『茉莉花』上下把位遊走，因為曲子的旋律是熟悉的，拉起來會很快上手，旋律是好聽。拉完老師說：「要在放輕鬆。」我說：「熟練度可以。」老師說：「可以。」

    接著練『六月茉莉』上下把位遊走，覺得自己練得不錯，跟老師拉的很合。練完，問老師：「可以嘛!」老師說：「還可以。」要糖吃的我又說：「學生有練好，你就要鼓勵學生。」老師笑著說：「你這麼在乎老師說什麼啊!」我說：「你很會教，很會要求學生，但是你不會鼓勵學生。」老師說：「你真的很在乎老師說好嘛!」我說：「不是光我在乎，做學生都會在乎老師給學生的鼓勵。」

    我們繼續地拉著練習曲，練習完老師說：「前面還可以，後面有一些小錯。」又要糖的我說：「你可以說前面拉得不錯，後面如果在加油一下會更棒。」老師被我逗笑了說：「我一定要用你的方式嘛!」我說：「不是，只是建議。」

    有時間我們練著不是功課的曲子，對久沒練的曲子，我跟老師說：「我沒練習，拉不好是應該。」我知道自己在對嚴格老師給我的壓力抗議。老師笑著說：「你是說沒拉好是應該，拉好是很棒!」我說：「是!」我們又練習舊曲子拉完老師說：「可以，繼續努力。」我說：「可以喔!有認真吧!(要糖吃呢!)」

    今天精神狀態不錯呢!跟老師拉的曲子，都拉得不錯。結束老師說：「以後上課前你先教我如何讚賞學生好了。」覺得自己似乎有些過了的說：「沒有啦!我是跟你開玩笑。」我們都笑了。