每個人有自己的生活儀式，我的幸福儀式是坐餐廳吃著早餐，打開電腦做自己喜歡的事，這是屬於我的，與任何人無關。那天跟朋友聊天，說到平房裡的土豪(真正的富有)，跟豪宅裡的乞丐(表象的富有)。覺得有趣!
我們是不是都活在別人的眼光中，有時回過頭去看跟省思，了解的知道一些事，不合腳的鞋真的可以不要硬穿。在社群網站上是會容易迷失自己的地方，學習著不去迷失囉!
那天上寫生課，老師做了示範，示範完時間來不及，當場沒畫，回來看著手機裡的北投圖書館，試著下筆畫怎都畫不好，擺著、擱著。一星期過去，再試著去畫，會了，自己覺得還畫得不錯。覺得好笑，那是沒靈感、感覺時可以如此，等精神好些，又有感覺時再處理。
「妳數數會讓我緊張。」毓那天如此說，讓我想笑。那是我的目的啊!運動時看情況的會幫孩子大聲數數。在適時的加語助詞『加油!』『很棒!』『快到了!』這是我用的方法，目的是讓孩子能全力以赴。
那天昊來上課，小四的他算是認真的孩子，看到他做功課停滯了，問是要老師幫忙嗎?孩子說：是。他不太願意動腦，才來上課還不熟，願意的幫忙做一兩個後，說「這樣你可以再試試嗎?」學生的他「嗯!」的往下做。
運動孩子願意的做，力量控制不好。說著跳繩上次(紀錄本)最多前跳是40下，今天我們做到50下就可以不跳，孩子一次兩次的試，不行，再從來，大聲的幫忙數數，他做到了。
諭國二的他，靜態的功課做的好，做到最後面找圖案，沒力了說著我們來比賽。敏捷的他運動算不錯，才教的運動做的不錯，前後翻說著會暈，說著我們再試試，孩子可以的做了四十下，老師我滿意了。
芯是跟我一年多的小二孩子，那天上完課跟媽媽誇了她，媽媽認同的高興。她是我的模範生，能力穩定的一步步往上的進步。那是媽媽開心，老師我也開心，想想也可以解釋我們緣分夠好。
在教學上為了讓孩子願意的往前走認真學習，做老師的我會想辦法。大聲數數是一個方法，送小禮物也是個方法，每個孩子的個性是如此不同，考驗著想讓孩子進步的我。
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