「毓，你進步了ㄟ!你有覺得嗎?」已小六的她說：「有，媽媽也有說。」「媽媽說什麼?是你反應變快了嗎?」「嗯!反應變快了，跳繩、拍球都進步了。」懂了，應該是變靈活了，孩子的進步是騙不了人的，那是看的出來的。
毓是一對染色體有問題的孩子，表達能力不是如此好，但是位認真好孩子。剛上課時我們有過幾次衝突，前一陣子也有一次。課堂上覺得自己是很會讚賞孩子老師，但該要求時又會很嚴。
有一次是她暑假出國玩回來的第一次。覺得她『跳繩』表現不錯了，可以在加一點數量的說：「今天我們跳120下喔!」『對牆丟接』我說也做120下。在『對牆丟接』上孩子一直做不好的漏球。突然間她哭了起來，把我嚇了一跳。
她說：「你為什麼對我這麼嚴。你今天來上課我就覺得你很兇。我為什麼要做這麼多。」「今天來上課?」「對!就來上課的時候。」那天上課球沒氣，她家的大廈地下室才可以打氣，但球針在樓上。就這樣我們先回她家拿球針，在到地下室打氣後，才能再回到一樓運動室上課。怕延誤下一堂課的時間，有催促她快一點，孩子不舒服。
看她情緒來了，希望安慰她停下來。我說：「好了，老師知道。今天我們就做100下。別哭了，可以嗎?」停了一下，孩子開始做運動，這次事件讓我更小心跟她相處。
這天孩子每項都做了突破性的進步，尤其是一直沒辦法做的『胯下接球』是有些難度的運動，她可以的做了30下，讓我開心、高興。這是試過多次她都不肯做的，現在在她能力一直往上的時候，她願意了。更證明，要有耐心地等孩子慢慢成熟。
沒有留言:
張貼留言