孩子會為生命找出口

此篇是2013年的作品，整理分享

  

    去年12月份課輔班開了一堂研習課，參加研習的老師有二、三十人，由口條很好的講師金融老師主講。介紹何謂ADHD過動缺陷症、亞斯伯格症、學習障礙、智能不足..等孩子會有的一些症狀，給我們課輔班老師認識。

     讓人最好奇是在介紹智能不足的邊緣孩子部分，金融老師說：「這部分的孩子常常讓我們做老師的不易發掘。許多這類型的孩子，隱藏在班級中，不易被老師發現，糊里糊塗的也會慢慢的長大。」這句話讓我感到震撼，也讓我好好去檢視目前班級中有哪些孩子是屬於 這部分的孩子。

    在研習課中金融老師提到性侵的孩子時說:非常多是會在家內發生，而非家外發生，且還有許多這部分的孩子是沒被發掘的，希望我們站在第一線 的老師們能更敏銳地去發掘。

    在課程研討進行中，ㄧ位潭美國小帶六年級孩子的老師提到課輔班的班上有位孩子常常有ㄧ些脫序的行為發生，如:爬在桌上寫字、 寫功課拖拖拉拉、常常頂嘴、說話沒禮貌…等，

屢勸不聽，但當他們班級老師出現，又會很乖。

    有經驗的金融老師說到的點讓我非常認同，她說：「我們常常看到班上有ㄧ些有狀況的孩子，當我們問家長、或班級老師時，孩子是不是我們認為的這種狀況時，回答是：不會啊! 讓我們課輔老師感到驚訝! 且有些無助。」金融老師回答的說：「其實做大人的我們常常是濫用權力，我們卻不自知。譬如說：我是大人我有權利對你(孩子)說話大聲、兇、狠。 其實這些有狀況的孩子是因為在他的環境中有部分大人，做了不好的示範。當這孩子某些能力不足時，他會無法去辨別，大人是好心在教導我，並非真的要羞辱我時，會造成他們過度壓抑。後來到了一個情境(課輔班)，那個大人(課輔老師)突然也不兇、 也不狠時，孩子會覺得他有權利，也可以濫用一下權利，因你很大隻，但卻不兇，他會想發洩，任何人都會為生命找出口，他會對你(課輔老師)做抒發，只要發出來就好了。如果孩子不是在你這裡做一個抒發，他還是會在別的地方做抒發。」這時有位課輔老師說：「我們會內傷ㄟ。」

    我問金融老師：「應該是有方法對不對。」金融老師說：「當然。我們老師可以做一個良好的示範，合理運用權利。做老師的我們是有權利的，不管如何這些孩子與我們都是不平等的，孩子要聽我們的是絕對沒錯的，每位孩子都要在一個社會化的過程去學習，權威下去遵守規範，讓孩子知道如何去過一個團體生活。」，大家共勉之。